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原标题:二、用适合三年级学生的语言解释深奥的伯努利

浏览次数:81 时间:2020-01-12

2016年4月16日,有幸以袁优红特级教师工作室成员的身份站在浙派名师的大舞台上,上了一堂三年级拓展性科学课《乒乓球不掉下来的秘密》。

观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径,也是科学研究的重要方法。一切科学实验,科学的新发现、新规律,都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。科学的观察能力有利于学生的终身发展。人们认识世界的开始首先就是观察,正确的运用观察技能,在观察的基础上进行不断的思考、探究,从而认识自然事物的发展规律,开展独立探究活动,形成科学世界观。在科学课中,观察是科学探究的重要技巧之一,观察能力的培养是科学探究领域中一个主要的内容,直接影响着其他能力的培养,值得所有科学教师重视。

4月15日-4月17日,我随袁优红名师工作室一起参加了2016之春第99届浙派名师暨省小学科学名师网络工作室经典课堂教学艺术展。

针对三年级学生的活泼好动、语言描述能力较弱的特点,本节课的设计以下特点:

居里夫人的女儿曾把观察誉为学者的第一美德,巴甫洛夫一直把观察、观察、再观察作为座右铭,并告诫学生:不学会观察,你就永远当不了科学家。学生的学习也离不开观察,各科教学中只有运用观察,才能使学生对学习对象获得鲜明、生动、具体的感性认识,积累丰富的感性经验,通过抽象概括达到理性认识。

每个半天都由一个名师工作室的老师承担课堂与点评,每个团队都有自己的特色。

一、以趣味活动的形式,拓展学生对流动的空气的认识,初步了解伯努利效应。活动一:吹风机吹乒乓球,激发学生兴趣,提出问题:球为什么不会掉下来?活动二:吹纸条,探究其中的奥秘,寻找相似点,揭开球不掉下来的秘密。因为空气看不见摸不着,对学生来说比较抽象,通过纸条的飘得,让学生直观的看到空气的流动,感受到不同的流动速度,对纸条产生的压力大小不同,将抽象的空气可视化。活动三:利用漏斗,模拟不会掉下去的旋转球,呼应开始的活动。最后联系生活中的现象(地铁安全线),应用本课所学的科学原理。始终以课题贯穿整堂课,三个趣味活动层层递进,构建科学概念,最后联系生活中的现象(地铁安全线),应用本课所学的科学原理。通过一系列的趣味活动,尽可能的希望激发学生对伯努利原理的探究兴趣,并将这种探究的兴趣延伸到生活中的其他科学现象,自发、自主地进行科学探究并能应用于生活。

《科学》课程标准中明确要培养学生的观察能力。学生观察能力的培养是一个循序渐进的不断学习、训练的过程。三年级作为科学课学习的起始年级,其观察能力的培养至关重要,决定着学生在后面的科学学习、科学兴趣、科学能力等各个方面的发展,是认识事物、进行有效学习的基础。

一、现代教育技术为课堂添彩

二、用适合三年级学生的语言解释深奥的伯努利原理。我翻看了一些科普书籍,几乎都是直接用流速、压强等语言直接进行解释,这对三年级小学生来说理解有难度。所以我尝试让学生用自己的语言解释看到的现象,学生说的也很好,如力量,挤、压,生动形象的描述了空气对纸条的作用,板书也是以板画形式,简洁明了,学生在教师的启发下,边口头描述,做出解释,边板画辅助,构建符合学生认知水平的科学概念。

学生观察能力的培养离不开老师的引导和点拨,只有在老师的精心准备和正确引导下,学生才能通过自己的感觉器官或借助科学仪器,有目的、有计划地进行观察探究。观察活动在探究活动中起着重要的作用,它贯穿于整个探究活动过程中。学生是否能从观察中寻找到规律,有所发现,从而归纳总结出科学的、正确的结论,取决于教师对于观察目的是否引导到位,材料的准备是否有代表性,观察方法和技能的掌握和运用。现以三年级上学期《材料在水中的沉浮》一课为例谈一点自己的看法。

这学期,我参加了省培现代教育技术网络培训,学习两个阶段后,我感叹此次培训是众多网络培训中最实用的一次。很多微视频对我帮助很大,学会了光影魔术手,格式工厂,硕鼠等软件可以很好地帮助我改进课件,提高教学质量。

整堂课,学生的思维始终围绕着乒乓球为什么不掉下来这个问题,积极主动地开展探究,目标达成度高,学生的观察能力和表达能力均得到充分锻炼。但是,由于自身教学水平的限制,有些环节还处理的不够完善。

一、明确的观察目的是观察活动高效的必要保证。

本次活动中,很多老师都能充分发挥现代教育技术的优势,最大程度地优化课堂。

比如在解释乒乓球为什么不掉下来时,一个男孩子想要边板画边解释,我觉得时间来不及了,只是让他说一说,失去了一个让学生的感性思维和理性思维共同发展的好时机。

观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的感知活动。它是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,是知觉的一种高级形式。观察中包含着积极的思维活动,因此,人们也把它称为思维的知觉。

1. AirPlayer等软件的运用,实时再现课堂的动态。如谢小立老师让学生汇报学生的研究小苏打与白醋,小苏打与水的实验成果时,实时地再现学生的实验现象及实验记录单的照片,真实地再现实验过程,使学生的汇报更加真实、直观。如周燕娜老师实时再现学生挖筑的河流,以及实验后的河流,并通过数据显示进一点体验到河流对地形的侵蚀与沉积。

浙派名师已结束,从一开始漫无目的选择主题、设计教材,到以发展学生的核心科学素养为目标优化教学过程,期间经历了漫长而纠结的四个月,多次修改,反复试教,在一次次磨课中成长。我想,这种全身心致力于教学研究的劲头也会一直伴随我度过今后的教学生涯。(定海区檀枫小学 王卓梅)

三年级上学期的第一课《我看到了什么》就明确指导学生比较了观察和看的区别。因此在观察活动的开始必须让学生明确观察目的。观察目的是否明确直接影响到观察的效果,只有目的明确,才能有的放矢地把注意力集中到观察对象上来。三年级学生年龄小,情绪性明显,注意力常集中到次要的或与观察不相关的方面去,有些同学甚至以为观察是玩耍,甚至课堂上出现一点点波动,学生的注意力马上转移。因此,观察前教师要向学生提出明确具体的观察要求,使学生明确观察范围和观察重点。

2.自制微视频的适时运用,解决课堂的重点难点。如江美华老师在讲到过滤装置的组装与制作,运用事先拍摄的视频,很好地帮助学生了解制作的全过程,为学生的运手操作降低了难度。周燕娜老师的河流对地形的作用的实验微视频同样可以帮助学生明确实验的操作步骤,使学生的实验更加地准确,减少实验时间使课堂更加高效。又如江老师播放大量的水污染造成的后果的微视频,激发了学生保护水源的情感,很好地引入下面的污水处理方法的研究,牢牢把握本课的重点。而周燕娜老师的不同河段的流水对地形的冲刷的不同结果的视频,对学生掌握不同河段河流的作用这一重点,起着画龙点晴的作用。还有邵礼琴的脐带的作用,杨文的食物在人体内的旅行过程,王卓梅老师的安全线实验等,都很好地解决课堂的重点难点。

1、用儿童化的语言提问和表述方式引导学生明确观察目的。

二、多元教学手段为课堂增光

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