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原标题:496.com日坛东里小学墨香苑,彭爱军校长则是全校

浏览次数:155 时间:2020-01-01

  墨香、茶香、琴声、书声、诗情、画意……这些优美的意象可以简要勾画出天坛东里小学。与天坛公园共用围墙的天坛东里小学是一所小规模学校,然而这所小学校的名声并不小,精品、特色成为了这所学校的代名词。学校从20年前就开始坚持开展书法教育,彭爱军校长则是学校书法教育的见证者、参与者、实践者、策划者。从一名普通教师到教学主任、副校长、校长,她对书法教育的认识也在逐渐加深。2009年,彭爱军担任校长后,对书法教育办学特色进行了深度的再思考,确立了“传承翰墨文化、奠定做人基石”这一办学理念,提出了“塑造字品人品俱佳的师生形象”办学目标,把历史文化、汉字文化、翰墨文化、棒球文化与办学融为一体。近年来,她精心培育翰墨文化,积极致力于建设“墨香校园”,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质、打造教育品牌的理想平台。有品位、有底蕴的校长才能担纲天坛东里校长。

教师文化是引领——

接受“输血”更要学会“造血”

本文选自《廖厚才》的博客

同时又开发出主题活动类课程,如:“娃娃讲汉字”、“天坛寻书迹”、“孔庙观碑林”、“龙潭赏龙碑”、“故事话牌匾”、“古道品茶香”等特色活动,让学生在校本活动中了解中华优秀传统文化,从而实现“育美养行、通慧养性、启智养德”的目的,以塑造“字品人品俱佳”的师生形象。

在小学老师们看来,高校教师不仅要授之以鱼,更要授之以渔。“跟大学老师学,关键是要激发小学老师的自身活力,调动老师们的积极性,让小学老师掌握方法,在艺术教育方面不仅知其然,还要知其所以然,才能更好地运用于教学。”张杰说。

天坛东里小学校长彭爱军,女,1968年生,大学本科学历,中学高级教师。1987年起在我校工作,历任学校的语文教师、教学主任、副校长。2007年8月起任校长,2009年8月任校长兼党支部书记。现为全国教育行政管理学术委员会委员,中国西部教育顾问、北京教育理事会成员。她具有强烈的事业心和责任感,有与时俱进、开拓进取的创新意识,有实事求是、勤奋工作的务实作风。担任校长后她对“书法教育”办学特色进行了深度的再思考,确立了“传承翰墨文化、奠定做人基石”这一办学理念,提出“塑造字品人品俱佳的师生形象”作为办学目标,并制定出了打造特色品牌的发展战略。近年来,她精心培育翰墨文化,积极致力于建设“墨香校园”,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质、打造教育品牌的理想平台。

天坛东里小学是一所只有4000余平米占地面积、400多名学生的普通小学。然而学校立足20余年的书法教育传统,打造出了独具特色的翰墨文化,通过校园环境、特色课程、主题活动等立体化途径,滋养有魂有根的生命,成就“小场地、大教育”的办学特色。

座右铭:感受教育的力量,享受教育的幸福

据彭爱军介绍,学校虽然已经形成了一定的办学特色,但是发展仍然受到一些限制,外界的资源并不是特别丰富,此次与北工大[微博]签约,将重点扶持天坛东里小学开展传统文化教育,将持续打造学校的书法、茶艺、古筝、围棋等特色,“北工大有非常好的茶艺方面的课程,就可以与我们的课程进行对接。”彭爱军说。

2、以校本教研引领队伍

中央美院将通过做好校园文化建设与规划;协助优化美术课程教学改革;辅导学生课外社团、发挥学院美术馆公共教育功能,搭建美术活动平台,助力小学美术特色发展;开展美术教师培训;以及围绕支持小学美术特色发展,开展艺术理论与教学成果实验与研究,探索高校与中小学互动新机制等五个方面,开展针对性支持与建设,满足和保障学校特色发展需要,激活中小学的特色发展动力,有效推动学校内涵发展。

1、以翰墨文化提升素养

新增7所九年一贯制学校、建立14对深度联盟校、打造4条优质资源带……今年,东城区教育改革迈出了大步伐,在学区化管理上推出“盟贯带”。而对于一些既没有列入九年一贯制、也没有深度联盟的小学校来说,如何打造特色,就成了不少校长办学的重点。东城区天坛东里小学就是其中之一。

学校根据“构建富有中国韵味的墨香校园”这一主导文化,自主研发校本课程,依托我校优势,现行开发出了基础校本课程——书法校本,以此为根基,逐步拓展到“琴棋诗书画印茶”等校本课程系列。现已将“古琴雅韵(琴)”、“黑白经纬(围棋)”、“古韵今风(国学诵读)”、“水墨丹青(国画)”、“金石风骨(篆刻)”、“松涛煮雪(茶艺)”等文化类课程写进了学校的校本课程体系当中。

“高校教师在刚刚接手时遇到困惑非常正常,希望老师们能树立一个长期的目标,充满恒心、热情把‘联姻’这件事情做好,逐渐带动学生实现艺术方面的发展和突破。同时,希望高校教师能够和小学教师积极配合,相互协商,把合作渗透到教学、教研、学生活动的整个过程中。”倪菁说。

从无到有、从低到高、从形式到内涵 ,从特色课程到办学特色,我们在不懈的坚持中积淀,典雅、高尚、个性、和谐的翰墨文化正在初步形成。

本报讯(记者 郑祖伟)5月22日,北京工业大学与东城区板厂小学、天坛东里小学、朝阳区垂杨柳中心小学、劲松四小、陈经纶中学帝景分校、北工大附中首城国际分部等6所学校签约。北工大将在特色课程、社团活动、师资培养、科研引领等多方面推动小学体育美育工作的发展。北京市委常委、市委教育工委书记苟仲文等领导出席了签约仪式。

课程文化是主导——

北京工业大学是一所以工为主,理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性市属重点大学。1996年12月,学校通过国家“211工程”预审,正式跨入国家二十一世纪重点建设的百所大学的行列。依托学校的资源,北工大将全力支持小学体育美育特色发展。

师资,是强化特色发展的要义所在。因此我校开展了以“翰墨文化”为核心的校本培训,在提高教师书写技能的同时注重提升教师的文化底蕴。我们开展文化讲座、组织参观游览、品味茶文化、欣赏传统艺术……在文化盛宴的熏陶下,教师的文化素养逐渐积淀。

据介绍,如今全校已开设美术类校本课程20门,成立了美术类专业社团或兴趣小组10余个。今后,这些校本课程、学生社团将与中央美院进行深入对接。“高校的专家将带领学校走上一个新的发展平台。”姜源说。

学校重视环境育人,在校园环境建设上依天坛名胜大背景,以翰墨飘香为主题,用和煦的花园,茵茵绿植以及会说话的石头等,把历史文化、汉字文化、翰墨文化以及素质教育融入校园环境,功能与形式统一,文化与环境融合,形成一个传统而现代的自然和谐、宜人适学的校园环境。如:“墨香苑”里刻有历代书法大家的代表作的“源远流长”艺术廊、“追根溯源石”,刻有陶西平同志题词“书法育人”的“盘龙印”,刻有诸葛亮《诫子书》的“古树竹简围凳”、寓意桃李满天下的“桃李砚”,用于切磋书法技艺的“赛书台”等等,这些都是的校园文化景观。

“此次签约,对学校来说,将会有里程碑的意义。”天坛东里小学校长彭爱军说,东城区一些小学校今年有的被并入优质小学、有的成为九年一贯制学校小学部,也有的进入了优质资源带,“像我们的学校就要依靠自身发展壮大,高校的扶持将给我们带来无尽的动力。”

环境文化是渲染——

西城师范学校附属小学艺术教育主任倪菁认为,由于高校教师专业性较强,以培养“高精尖”人才为主导方向,而小学生则需要深入浅出的兴趣培养方式。不同的教育对象要求高校教师一定要有所准备、区别对待。

在不断深化“翰墨文化”的过程中,我校的校本教研也在结合学校特色,采取“大小互促”方式,找到平衡与协调。学校的各个学科组根据学校实际,采取大组研修注重提升整体和小组教研关注发展个体相结合的方式,实施有针对性地帮扶与培养。

今后,北工大还将对签约学校开放学校科普教育基地、图书资源、场馆资源和部分实验室等。在未来工作中,北工大将实施“一校一案”的原则,制定详细的建设规划和年度工作计划,选好“兼职校长”,制定好项目菜单,完成好师资招聘和培训,以保证工作稳步有序地向前推进。

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