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原标题:教研组选择了学霸来了和中华优秀文化进课堂的

浏览次数:123 时间:2019-11-24

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嘉定区同济黄渡小学是一所有着107年历史的农村学校,近年来,学校把师资队伍建设尤其是教师专业发展作为立校之本,确定了师德高尚、业务精良、善于反思、一专多能、开拓创新、自主发展的师资队伍建设目标,并以区级重点课题《学校发展性教育的实践与研究》为引领,加强师资队伍建设的实践与研究,促进学校可持续发展。

好的开始是成功的一半。3月2日下午,平安小学全体中高年组老师在三楼会议室开展了新学期第一次教研活动。

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一、搭建三格培训平台,促进各层次教师均衡发展

组长张璐老师首先总结了上学期的教研活动。她觉得仅在上课这一环节,上学期整个教研组群策群力,取得了不错的成绩,收到了预期的效果。尤其在县级公开课中,不仅有如黄玉昌等年长教师的精彩亮相,更有梁晓卉、陆仕鸿、殷晓琳等杏坛新秀的倾情助力。张璐老师又分别从常规检查、活动开展、青年教师成长等几个方面进行了总结。

496.com 2南口镇小学:静水无声无倦

为提高各层次教师的教育教学能力和反思能力,学校搭建了三格培训平台,针对老、青、新教师的不同特点,制订了实施多样的培训计划,有效提升了各层次教师的课程执行力,也打造了一支团结、合作、包容的教师团队。

在完成总结之后,她随后宣读了本学期的教研规划。在学生活动上,教研组选择了学霸来了和中华优秀文化进课堂的活动。学霸来了,能让学生们发现自己的闪光点,更加从容自信地面对学习。中华的优秀文化源远流长,植根于民族的命脉中,也能在平安小学这块沃土中生根发芽。让学生耳濡目染中华传统文化,增加他们的诗文底蕴,能让学生终身获益。

  南口片小学协作组成立于2004年9月,从一开始它就像一道平缓的溪水安安静静、坦坦然然,不似大江之壮观,不似大河之哄然,但却不停地奔向前方,不管遇到什么困难和曲折,没有倦怠,永不停歇。南口片小学协作组由昌平西部的8 所山区校组成,这8所学校普遍规模较小,只有1所学校学生超过500人,最小的学校只有23名学生。在这十多年中南口片这8所学校和衷共济,团结一心,共同克服困难,向着同一个目标奋进。转眼间十年已过,当年的青涩花蕾,在点点滴滴间,凝结成今天的硕果累累。南口片小学协作组提出的“将南口片小学协作组打造成昌平协作研究一流基地!”的目标基本实现。今天借此机会,将我们的一些经验与体会与大家分享。

1.新教师入格指导进角色,合格化。针对新教师教学实践经验比较缺乏的情况,学校在培训中把握四个重要时期,一是每年发展明定位,要求新教师每学年制订工作达成度目标,明确自身定位和努力方向。二是每周诊断齐跟进,学校为每名新教师配备了骨干教师带教,实现师徒结对制度化,对新教师课堂教学的调研和诊断同步跟进,促进专业提升。三是每月随笔心交心,专门为新教师搭建我们在成长系列交流平台,新教师每月撰写教学随笔,与带教师傅、学校领导进行心与心的交流和沟通,帮助新教师发现教学闪光点,解决教学问题。四是每学期成效亮一亮,精心组织新教师参加第一学期的亮相评比和第二学期的汇报评比活动,结合年度的教海探航教学节工作,开设新教师教育教学擂台赛,形成了比学赶超的进步氛围。

教研组选择了学霸来了和中华优秀文化进课堂的活动,新教师每月撰写教学随笔。她强调本学期教研活动的重点将放在磨炼教师,尤其是青年老师的教学技能上。比如第8周的集体备课,让青年老师作为主力解读教材,要求解读出个性与新意。第10,13,15,16周,青年教师们将轮番上阵,展示自己的课堂教学上的收获和感悟。

  一、坚守信念保长久

2.青年教师升格引导上台阶,专业化。学校在青年教师培养上突出三化目标,一是研讨活动经常化,以每月一次的青年教师兵教兵培训、FYT班主任培训等为抓手,开展读书、讨论、听讲座、辅导、交流等活动,激发青年教师主体发展意识。二是能力培养过程化,鼓励青年教师把习得的创新理论通过自己的学科教学进行尝试研究,充分发挥科研室、教研组功能,开展课题研讨活动,在教学实践中积累经验。三是管理方式自主化,注重调动青年教师的主观能动性,设计使用《青年教师自主成长手册》,通过兵教兵培训等草根式的培训方式,激发青年教师自我发展需求。

活动最后,张璐老师提到,本学期将新增微沙龙活动,主题是夯实基本功提升教师素养。由经验丰富的前辈老师分享自己从教20多年来的经验,针对难教的作文、阅读、朗读等环节进行准确的指导,帮助青年教师尽快地成长。

  “将南口片小学协作组打造成昌平协作研究一流基地!”这是一句口号,更是我们8所学校片组负责人的“片组梦”。

3.成熟教师风格培养懂理论,个性化。学校鼓励教师由经验型转向科研型,由教书匠成为研究者,逐渐形成自己的教育教学风格。一是建立档案,以优带新。为优秀教师建立电子档案袋,收徒带教、上观摩课、撰写教学反思,并通过网络宣传,展示经验,共享成果。二是科研先导,以研促思。要求优秀教师在科研上结合教学特长确立研究课题,探索有效策略,通过上示范课进行课题成果展示,主持教学论坛,扩大引领辐射作用。三是争创条件,以炼成格。通过搭台子、铺路子、压担子的方法,帮助优秀教师总结教学特色,推荐参加各级各类比赛展示活动,引导其创新实践,逐步形成独特的教学风格。

  南口片协作组成员校位于昌平西部山区,多属于边远薄弱学校,地域、师资、生源、条件的差异性难免导致学校内涵发展的失衡,在管理与指导上也容易处于被边缘化的境地。在教师队伍建设和老师们参与校本教研活动方面,南口片存在着很多实际问题,影响了老师们参加活动的积极性和效果。

二、建立三式教研模式,促各级段教师互动发展

  第一个问题:离昌平城区路途远,参加区级教研活动不方便

为提高全体教师专业发展的科学性和有效性,学校制定了以研带教、以研促教的发展思路,以三式教研为主要形式开展校本教研活动,促各级段教师互动发展。

  区里的教研活动一般都安排在昌平城区内进行,我们这几所学校离城区最近也在10公里左右,最远的老峪沟中心小学有60公里远,其中多一半还是山路,坐车需要2个半小时。为了听2节课一路颠簸身心疲惫,老师们从心里就不愿意参加这些活动,觉得不如在学校踏踏实实地给学生上几节课划算。

一是课例式研修模式。围绕学科教学内容,以课堂教学展示进行研讨活动。重点以课堂为媒介,从不同角度、不同研究点,着力于一课一议的案例改进,对课堂行为进行剖析、反思和延展研究。每个教研组在期初制订活动计划,确定上课人员和课例,经过执教教师课前备课,备课组集体研课,组内试教评课,大教研组展示、评课等一系列流程,既充分凝聚了成员智慧,营造了浓郁研讨氛围,又给予教师充分展示自我和锻炼成长的机会,促使教师对课堂不断反思总结、改进提升,使公开课教学常态化,家常课教学优质化。

  第二个问题:师资紧张,没人代课,参加活动没保障

二是专题式研修模式。学校教导处根据教学重点工作,每月确定研讨大主题,教研组组织教师围绕实践中的某一具体问题进行理论探究,或围绕某一教学理论进行实践探究,保障了每一次研讨活动有主题、有内容、有实效。也帮助新教师、青年教师在研修中积累一手资料,总结经验时有源可溯,有据可寻。

  南口片各学校条件艰苦,很难留得住老师,所以师资一直比较紧张,一个萝卜一个坑儿。即使派一个老师去参加活动了回来后还要补课,这些都影响到了老师的积极性,使得参与度不高。

三是叙事式研修模式。学校在2010年启动了区级重点课题《基于教师发展的叙事研究校本培训策略探索》,以教师日常教育教学的某个环节或细节为研究载体,通过自我叙述来反思自己的教育教学效能,并加以改进,重构教育教学策略,提升课堂教学技能和应变能力。

  第三个问题:专家难请,教师间水平接近,教研效果差

三、制定四个目标发展战略,促师资队伍素质提升

  我们都知道“专家引领”在校本教研中的重要性。一个山区学校要请一位专家来引领是十分困难。如果遇到恶劣天气,比如下大雪就封山了,想来也来不了,来了又下不去。老师们想发展,想和高手过招那只是一种奢求,渴望而不可及。

学校一直以来把师德建设放在首位,建立政治学习和中心组学习制度,签订《师德承诺书》、《党员承诺书》,开展教师形象自我评定、为人为师为学、向教书育人模范学习、做学生喜爱的老师等师德建设系列活动,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,促进了党员干部和教职工师德修养的显著提高。

496.com,  第四个问题:教师缺少锻炼的舞台

十二五期间,学校进一步提出了师资发展四个目标,以提高教师的师德水平和业务能力为中心,以培养骨干教师和学科带头人为重点,努力建设一支会做人、会求知、会发展的师资队伍,提高师资队伍的整体实力。

496.com 3南口镇小学:静水无声无倦

1.逐步形成学习型教师团队,营造良好的育人环境。一是开展丰富多彩的师风师德建设、敬业精神教育的主题活动,牢固树立现代教育的思想和观念,大力宣传和推广师德先进典型。二是创设教研组学习和研究氛围,完善优秀教研组考评机制,拓展教研培训思路与渠道,为教师创设更加广阔的发展平台。三是通过现场展示会、演讲报告会等形式,宣传先进师德典型,形成领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象的校园氛围。

  区级教研活动承担讲课的教师一般都是城区内的优秀教师,南口片教师因为基础薄弱,缺少竞争力,基本上没有这样的机会,也就得不到锻炼。区里组织的课堂教学评比等活动,一般是按照学校教师比例分配名额,由于南口片老师得到的锻炼少,教学水平低,所以很难获得理想奖次。

2.逐步完善教师评价制度,努力创设良性竞争机制。一是完善师德评价制度,推出师德先进典型。开展教师人生观、价值观、教育观讨论交流会等形式多样的师德陶冶专题活动,让老师在各类学习中陶冶师德。二是修订并完善个人发展规划,加强对教师个人发展目标达成度的考核,实行教师培训学分制。三是加强区、镇、校三级骨干教师考核与管理,充分发挥骨干教师学科引领作用。期望到2016年争取区级骨干教师6人次以上,争取有区学科带头人,镇校两级骨干教师14人左右,镇、校两级骨干教师比例有不同层度的提高。

  我们南口片8所学校的每所学校面对这些问题都很无奈。南口片协作组的成立成为我们8所学校教师专业化发展的契机。在8所学校校长的支持下,我们8位片组活动负责人坐在了一起,虽然我们底子薄,但我们都有一颗上进的心,虽然我们面临重重困难,但是我们看到机遇,抓住了机会。

3.逐步打造学科校级名师工作室,积极营造良好教研氛围。一是加大对优秀青年教师的培养,努力打造校级学科名师工作室。二是继续以创建优秀教研组为载体,开展精细化、校本化的学科教研活动,不断提升全体教师的专业素养。三是创新学科备课组活动新模式,扎实开展以论坛、沙龙等不同形式的开放式的教研组培训模式。四是以学科带头人、骨干教师为龙头,开展以构建有效教学和有效教研的教研组探究模式和教学改革活动。

  我们的具体策略是:

4.逐步完成十二五师训任务,全方位提升教师专业水平。一是开展多种形式的师训活动,采取区本、校本、区域联动的方式,全面落实十二五师训规划。学校定期开展师德讲座报告会,开展教育教学、教育科研、信息技术指导,进行特色培训。二是鼓励年轻教师向高一层学历发展,提高整体师资实力。期望在十二五末教师学历达标率100%,本科学历占专任教师的97%以上,本科以上学历4人,高级教师占专任教师达到58%。

  (一)轮流承办,优势互补

  初期阶段,我们采取由协作组进行统一组织,各校轮流承办的方法。这种方式首先是大大缩短了参加教研活动路程,如果在组长校开展活动,比到昌平城区平均近了10公里。其次是承办教研活动的学校因为是在自己的学校,所有老师都可以参加活动,这样就大大的方便老师,节省跑路的时间,提高了参与的积极性。

  轮流坐庄的形式还可以解决同伴互助水平不高的问题,我们利用教研组内部的优势力量,以强带弱,互相促进,开展自我反思与同伴互助。流村中心小学和桃洼学校英语学科较强,我们就在这两个学校安排英语学科联片教研活动,让他们的学校的英语教研组在教研活动中起到以强带弱的作用,而我们南口镇小学识字教学特色突出,就由我校承办识字教学研究活动,带动全片的识字教学工作。

  (二)根据学科安排活动时间,方便教师参加

  针对代课不好安排的问题,我们根据每次活动研究学科的不同,安排在不同的时间段进行教研活动。比如学校一般都把语数课程集中安排在上午上课,而下午一般都是其他学科上课,所以我们将语数教研活动尽可能的安排在下午进行,这样就解决了语数学科教师参加教研活动需要代课,活动结束后还要补课的问题。而且随着教师们在片组教研中的收获越来越大,参加片组活动的积极性也越来超高,他们宁可自己克服困难也愿意参加活动。

  (三)发挥联络员的专家引领作用,共享优质资源

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