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原标题:那是大家初中一年级德文领头阶段传授要寻思和

浏览次数:50 时间:2020-05-15

初中一年级新兴是怀着梦想和爱慕走进中高高校的。立陶宛共和国语对他们的话既不熟悉又熟练;纵然小学保加合肥语学习不太好,他们也可能有重头开始的主见,他们都有分明的好奇心和求知欲。然初中一年级菲律宾语又是一切中学立陶宛共和国语的开端阶段,这一阶段的乌Crane语学习对学员塞尔维亚语水平的增高有着比较重大的意思。怎么着尽快地让学员入门,提升其深造的能动,杰出外语教学特色,适当提前,乐学乐教,注重培养练习学子的República Portuguesa语交际技艺,那是大家初中一年级韩语初叶阶段教学要盘算和缓和的主题素材。

与其说是初中一年级英文是源点教学,倒不及说已起首促优转差的专门的学业。无语之余,首先得深入分析孩子现状,便于见兔放鹰,寻觅良策。小学Република Србија语是一门侦察课,各类高校的教学必要有所分裂再拉长孩子家长的正视成度有反差,变成过多小学子对英文科目标最重要认知不足、对德法学习的办法不适应,进而扩张了初中一年级乌克兰语堂上传授的难度,教授很难把握合适的传授进度、深度和传授方法,而学子在上学时也会因为太轻易或太难而错失对German的志趣。所以那就招致了初入中学之门便有了泰语学习差异。一是文化本事上的差别。优秀的子女能够进行常常的交换会话,老师堂上的法语指令能确切精晓,根基差的孩子二十八个字母都不可能流利的读出来,更不用说别的的听他们讲读写。二是读书思想的间隔。在小学斯洛伐克语学习课堂上或校外研修班上能大胆沟通、读说的孩子都持有一定的德语学习自信心,有较深远的保加奇瓦瓦语学习兴趣,堂上表现欲较强。相反,有点亲骨肉在小学的捷克语学习课教室相比较沉默不语,同不经常候未有引起家长充足的讲究,塞尔维亚共和国语学习对他的话基本是个盲区。客观的说,对那有个别男女来讲,小学几年的保加利亚语学习不唯有未有对初级中学学习起到精华的推进效率,反而抹杀了他的意大利共和国语学习兴趣,即便是从29个字母学起,他们看起来好像也是灰心丧丧,教室展现比较自卑,纵然会的主题材料也不敢大声的说出去。看着那么些本不应是后进生的后进生,有少数说不出的心疼。

鉴于初中一年级学破壳日语根基差别十分大,怎样加强初中一年级西班牙语先导教学职业,成为苦恼非常多Lithuania语老师的吸引,也反逼我们对这种现状作出越来越深层的合计。

一、树立学习目的、学有所用

1、指标设计从字母开头(切入点要低一些卡塔尔(قطر‎

读本的编排格局既然是从28个假名初始,开首的几节课的求学将在以28个字母的据他们说读写作为目的,首先必要学员读音要正确,书写格式要正规,大小写、标点要当心;其次要结成三年级课本的供给,插入元音、辅音内容和音素的教学。针对小学丹麦语化医学在关怀立陶宛共和国语学习细节方面包车型大巴教学还应该有不足的地点,期初将要对学员保加Madison语学习底工的教练要马到成功,须要要从严。在成就部分简易的张罗任务,组织两两会话活动时,必须要给足时间,让抱有学子都搞好丰硕的备选,多给这么些源点低的学童一些显得的时机,并立时予以一定和鞭挞,让其体验成功的欢畅,促其发出学习兴趣和引力。

2、语言教学从据他们说入手(以培养兴趣为主卡塔尔(قطر‎

明确性,孩子从光顾到那些星球上那一刻起,她们的大人在不停对她们再也着好几语言---母亲、阿爹等,让他俩叁次又三回的聆听,经过同心同德的大力,终于有一天孩子说话说话,会叫老妈了。那么,大家学Hungary语也是这么。也应从听、聊起来,然后才步向读、写。哑巴Lithuania语既有悖于语言规律,也会使学习变得很吃力。有人学土耳其共和国语的目标仅是为了阅读专门的学问材质等,但万一不会用捷克语进行简易的说和写,阅读也会特不顺利,并且学到的保加利亚语也便于遗忘。

(1卡塔尔(قطر‎、听是读书语言的机要环节,尽量用韩语组织教学,用法语组织教学,能够搭配乌克兰语教室气氛,巩固学子的求知欲,进步学子的听的力量。这一环节非常首要,是学子练习听力的理想时机,也是学员攻读与模仿的门路之一。雷打不动用日文授课要从最简易的经常俄文起首,然后逐步加深。起头应配以动作、表情或适当的解说表达,尽量幸免用汉语陈诉。稳步使学员沉浸在深切的阿拉伯语氛围之中,通过英文调换,提升传说本事。

(2卡塔尔国、说是学习语言的必由之路,是上学语言的点石成金花招,也是张开争执的第一。美利坚联邦合众国语言学家威廉Morton曾提过:①语言是说不是写;②语言是一种习贯;③教语言不是教关于语言的知识。好些个读书人早以以为,学子口语技艺的操练在读书外语的率后天就须进行。因为唯有能听能说,能力与人沟通,才具心获得学有所用的野趣。而要做到你说的丹麦语外人能听懂,必得首先注意语音、语调的纯正。因而在葡萄牙语的胚胎教学中,随着学生对字母的认知、词汇的通晓,音标传授也是必备的原委。经常的做法是:首先,课体育场所师生之间、学子与学子中间要开展大气的现象模仿会话,除了单个句式的问答演练外,能够让学子结合以前所学的语句,实行归咎的言语会话演习;其次坚威武不能屈值日生陈说制度,也是一种练习学子讲话技巧的极好方法。每一遍上课前由值日生用匈牙利语报告。早先演练时,可用最简便的日常用语,以后渐次加强。也可让值日生提前希图,写在记录本上。老师提前批阅、修正。尽量让学子把所学的知识内容运用到值班反映的源委中去。无论是商量天气、争辨家庭,仍旧争辩高校、班集体,或是本身的好对象等等,那一个都是教练据悉本领及语言表明本领的好素材。经过一段时间的教练,由瞧着材质到不看材质陈说,以抓实学子的读书兴趣和上学热情。为做到好值班陈诉的职务,准备一下,写一写、说一说,也可能有益于培养学子的听大人讲读写外地点的力量。

3、指标安顿要从实际出发 尽量做到生活化

趁着当前科学的上进,调换消息化,我们熟练的手提式有线电话机,互连网,药品等平常生活中四处都要利用匈牙利(Magyarország卡塔尔语,外国资本集团进驻中夏族民共和国,大家必要和她俩调换,学好斯拉维尼亚语是我们以往生活的供给条件之一。常常管军事学子学好立陶宛语的要害,让他俩驾驭Im a Chinese, why should I study English?

二、激发培育兴趣、重燃学生求知欲

爱因Stan曾言:兴趣是最棒的园丁。当德文以其面生的脸部,异样地走进学生中间,他带给学员全身的好奇感。学生为协和吐出的每词,每句而快乐、激动。当学员对读书产生兴趣时,他接连积极主动而且心境欢悦地投入学习。学习不是一种担任。

单一的教学方法是干瘪的。既使是四个好的点子,平常用也就失去了它的魔力。为了振作振奋学子的乐趣,保持学子的兴趣,巩固所学内容,教授要认真钻研教材,依照教学内容的比不上,选拔不一致的教学格局,这就要求导师付出心血,不断地商量,不断地追求。

1、上好起头课 激发学子兴趣

①现代激情学以为心思素质影响学习效果, 所以调度好学子的求学理念处境不行供给。作者以为:由于初中一年级爱沙尼亚语教学不再是在这里从前教学,为了作育学生的读书兴趣,在开课的首先节课,教师事前应计划好有的意国语标记牌、广告图片、意大利语童话书等,让学员传阅欣赏,把她们带进俄文的社会风气,告诉他们希腊语就在大家身边,重申学习匈牙利(Magyarország卡塔尔语的供给性和关键,让学员足够意识到那一点,继而发生一种显而易见的愿望I want to learn English we11。 那时就可给学员介绍菲律宾语的性状,指点焦点的学法,合时地作学习意大利语的鼓动,把老师对学员的渴求、期待告诉他们,让他们成功熟练于心。同时可送一句名言给学员Where there is a will,there is a way.

②开课的首先堂课要抓牢丰裕地筹算。如多媒体、录音机等别的教具应在授课前全体备选达成,在开始的首先节课,教师要依赖手势、表情、肉体语言等,用流利、清晰的口语作毛遂自荐,致应接辞,即便学子是懂非懂,但由于初一学子是满怀新奇、希望和憧憬的情结刚踏进中学园园,人人都有分明的好奇心和求知欲,那时候导师可从学子专心的神气获悉,这已牢牢地吸引了他们的集中力。

③其次,教学中可结合starter Unit 1 Good morning的教学内容,依据初中一年级学子的刺激特点,教唱一首意大利语歌曲Good morningafternoonevening to you,短短几分钟的歌曲学唱,既让学员充裕体会到学斯拉维尼亚语的成就感,又使学子明白第一单元的教学内容。

2、做好音标教学 培育学习兴趣

语音是学好语言的注重。多听规范的语音,多说、多读、多模仿,即使对初学者帮衬相当大,但学子却无助扔掉拐棍,独自行动,所以有十分重要把哪些科学地读出每一个单词的法子交给他们。由于学子在小学已经学完叁13个假名及其一些简短的意大利语会话了,因而在初中一年级土耳其共和国语开首导段,教师在复习加强28个音标的同不常间,可依照教学法中正巧提前聚集标准,花一点时日,把肆十六个国际音标介绍给学子,然后使用每一节课开首的几分钟时间,进行一再演练,方式要层层,达到拉长兴趣的功效。如上将先能够展现单个音标,让学子认读,然后把三个、多少个或越来越多的音标合併起来组成单词(单词可从前边单元中选取卡塔尔国,让学员试拼读,分小组(多个人卡塔尔接Nabi赛的主意,哪一组认读的多,哪一组学子就改为单词认读能手。那样慢慢地就教会了学子认读单词的技术,使学员丰富心获得了成功的快乐。超多学子就此入门,对爱尔兰语爆发深入的乐趣和生硬的求知欲,这给学子现在的学习奠定了根底。

3、传授格局机动灵活 维持学习兴趣

教室传授形式不是一动不动的,单一的教学格局只可以把韩语传授推向死胡同。由此教授要通过不断退换本人的教学方式和教学方法来增进学员的求学积极性,如①游戏活动。如二十几个字母的教学(小学已学过,单纯的认读传授就显得很枯燥卡塔尔,教师可把字母做成卡牌让学员每人认领一个假名,按字母顺序做字母排队游戏竞技,最棒找到地方的同校上演二个小节目;也可因此教唱字母歌时,让学子每人拿一块字母的品牌,当唱到自身手中的假名时把品牌举起来。这样做,学子兴趣卓殊高,学得既快又好,还训练学子的观望工夫,反应灵敏本事。 ②直观教学直观传授最常用的二种办法是言传身教和媒体演示。在我们平时的堂上教学中,大家得以丰硕利用周边情状已部分东西(如教房内的课桌椅子,学子学习用品等卡塔尔(قطر‎,大家也可把教室模拟成商场、车站、酒馆、马路、保健站等场馆,让学子实行购物、会晤、就餐、问路、就诊等运动。那样经过直观教学能够聚焦学子集中力,把教师的位移目标转变为上学的移位目标,把老师所施加的熏陶构成学运的一手和目的,丰硕发挥学子在传授进度中的主动性。③Guessing games。倘诺进行 Consolidation ,大家可举办 Guess 举例复习 apple ,pear, egg ,orange, potato, tomato 等名词。大家先行每样选多少个(大小都有卡塔尔,把她们装在四个不透明的兜子里,开头前告诉学子让猜的几样东西,然后让学员透过袋子依照形状猜。

T : Whats in my bag ?学子猜后应答

S : Is it an apple? 假使不是,就说

T : No ,it isnt 继续猜,猜对后把东西拿出去让学员看,假使是蜜橘就说 Yes,it is.Its an orange. 接着另三个学子问。

T : Is it a pear?如若是就说

T : Yes ,youre right. 游戏接着进行,大家能够让二个东西连着让学员猜 2 次,因为造型和分寸基本相仿,学子并不可能猜准,並且学生也不会想到你让他俩一个东西连猜 2 次,等你拿出来让他们看时,学生心情会十二分高涨。

4、小组学习,充足调动各种学员的能动

而外通过灵活多变的教学活动来激发学子的读书兴趣之外,小组同盟学习也是理所必然的让具备学员到场进来的就学方法。前面大家班级的总人口相应相当多,面临大班额的教学现状,在导师的个别引导无法即时到位的气象下,合营小组中让学员传授生是弥补这一传授缺欠的管用办法,将班级的学员分为一定的小组,也足以是基于要求分成的当然小组,那样我们在教练时就以小组为单位,学子在小组内能积极参与,知无不言,小组同盟学习使学员有了越多到场的空子,小组合营学习必要学生向人家提问,向人家解释自身的见地,那既能够巩固学子的读书技能,更能够推动他们对读书的志趣,扩充他们重新构成思想的空子,还足以使她们承担分化的观点,扩大思维的碰撞。很好的闯荡了她们的口语,小组学习便于学员沟通,组内的各种同学都有进步团结力量的时机,他们或作为小组的一员为实现职责而骄傲,或意味着小组为申报小组的打响而自豪。

这么源点低的男女能承担直面面包车型大巴点拨和关注,源点高的子女又可以在指点和辅助组内同学的还要,能够细化知识、塑造知识网络,还能够够增加本人共青团和少先队语言和接纳知识的本领,是一种共赢的就学方式。同时,我们还可选拔同盟小组的合营景况选取一定的褒奖机制(如运动好的小组赋予适当的小嘉奖卡塔尔,给缺乏学习恒心和读书习于旧贯差的儿女一定的掣肘,因为每一种孩子的变现都与本组的考核成绩荣辱与共,由此能够有效阻止部分子女颓废学习意识的发出,在全组成员的督促和支持下稳步升高。

三、呵护学子、融洽师生关系

1、教授态度饱满热情 专门的事业耐烦细致

第一,教授应具备能够的造诣,饱满的心旷神怡,具有感号力和集体技艺,要有耐性,要有十年大树,百载树人的讲授理念。热爱、尊重每一个人学子,特别是那么些学困生,要花更加多的岁月,要特意的予以关怀,让她们身心愉悦地投入到上学中去,实际不是事后德语教室教学中的小调皮、讨厌的人。

其次,要认真钻研教材,专心设计每一堂课,以至每贰个环节,每三个光景的创制等。认真切磋学子,斟酌韩农学科学习计谋,把握注重,抓住难题,精讲多练,组织格局多种的移位,扩大语言实施的广度和密度,升高教室功效。

其三,助教还应大力培育学子语言的感想力量,也让学员精通中斯洛伐克语之间的片段明显差异。我们大家都精通法语是一门实施性很强的课程。因而在总体中学爱沙尼亚语传授的各样阶段, 要对学员申明外语的执行性强,要多记、多练;在纪念进度中引导学员理解其原理和特点,教导学生开展语言施行。而初中一年级的上学的小孩子年龄小,模仿力强于精晓力,感知快于思维,更亟待在课堂上海展览中心开一大波的语言实施。

2、学子养成优越的求学习于旧贯,并严谨供给学子。

率先,要学子养成每一日晨读的习贯。由于小学阶段未有早读课,由此学子根本未曾早读的习贯,那将需求大家教育工小编来创设学子的那几个习于旧贯。作者奋不管一二身天天早上提早2030分钟到校,然后和学子一同初步早读,格局有领读、齐读、自个读、背诵等,同不经常间必要学子必须大声朗读,那样经过一年左右日子的教练,到初二、三等第,即便一时老师没到,学生也任其自流地会先河朗读背诵。

附带,要作育学子敢于说话、大声说道的习贯。在课体育场面,要全力以赴表彰敢于大声说话的学员,无法妥协学子。例如学子应对难题时,站在讲台上的你听不掌握千万不要及时走到近旁而俯身去听,一定要激励她讲的响一点。

其三,从一开头将在让学子养成熟读课文、背诵课文的习于旧贯。让学员记了单词就用词讲话,以课本中的句子起头;背了课文就尽量脱书表演。

第四,书写不得草率。写词、写句的格式必必要认真完毕。

3、呵护优等生,偏好学困生

保加利亚语教学有协和的特征,极度须求学子的插足,供给学子的主动合营,因为生存中接触意国语少,学子以为葡萄牙语难学,开口特别难,假若没有团结的涉嫌为前提的话,学生在课上不愿开口,那就成了日文教学的最大阻力。我们在教学中率先要让学员爱怜自己,其身正,不令而行 ; 其身不正,虽令不从,我们要用大家的人格魔力影响学员,只要学员合意大家,他们便会对大家的课感兴趣、分外敬爱,能够下武功学好那门课,对学子的思考、家庭、爱好、劳燕分飞,事事关切。其余我们对学员要仁同一视、公平,特别对上学很差的学子,要体贴她们的自尊心,若超大心伤了他们的自尊心,便是伍只牛拉,他们也不会再对您教的教程感兴趣。为了振作振作他们读书,教授要挖空心境地去发掘她们的闪光点,并随时在班上进行赞誉。在计划作业、背诵课文、回答难题中,始终维持分档次活动。筛选部分轻松的标题,让学困生在传授中具备回答难点的机缘;让他俩先做一些简练难点;让他们先背诵一些简单易行的语句;让她们有力量去做到部分职务;让他俩享受成功的喜悦。切记:心绪是打使人陶醉的心灵秘籍,是开采人的心灵的一把金钥匙,是人表现的内在力,是人脉关系的底子。大家要以情育人,以情绪人,以理性格很顽强在千难万险或巨大压力面前不屈人,尽力成为学子的良师益

现作者班里有一人学员,名称叫郑光强,不会写字,连作业本上的姓名都写不佳。上课他生平不念,首节课后,让他说Good morning,他不会说,然后本身让他随时小编说,何况每每数遍,第二天深夜,笔者让她到体育场合门口念给自个儿听一下,他竟能把Starter Unit 1第一页上的句子念出多个,作者当下叫他到岗位上坐好,极其在班级里公然赞扬他。从那以往在课堂上开展one by one锻炼时,当轮到他说时她总能说一点,如她能说出去,小编就每一遍授予陈赞,使他对德文有一丢丢兴趣。由于她在小学时未尝做过作业,他不会写字,更别讲默写了。小编就让他先练字,作者在他的作业本上先写上Aa、Bb、Cc、Dd等字母或句子,让她先模拟,经过一段时间的教练,他写的假名更加的接近了,那时自身就买了一本加泰罗尼亚语本在班级课堂上奖给他,他表现的很自豪,România语课上再也不发话了。所以借使教授能接近他们----学困生,当上她们的知心朋友,他们教师就能够钟爱开口,也即使出错,有怎么着不懂的难题也就能够积极性找教授交流,那样学子学习俄语就能兴高采烈,为学好德文展开了第一扇大门。

四、立足教室,向课堂要时间效益

1、把武功用在课余,丰裕备课

备课是传授专业的一个极为首要的环节,在教师的天资水平、教材内容和学员根底已定的事态下,备课是教员能还是不可能上好课的前提。教授能还是不能够认真备课和长于备课,也是能或无法快捷提升等教学学水平的最首要环节。教授在备课中应本着固守教学指标决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接收性、传授方法的适应性甚至教学进程的教育性的条件,做到四个吃透。首先是侦破教材,在备课进程中要认真读书课程规范,通读教材,探讨和询问教材的编制意图、看法内容、知识底蕴和根底锻练的中央思想,进而鲜明教学中的重视和难点,以便设计科学的教学方法,完毕人事教育育学目的做须求的备选职业。其次是洞察学子。在支配课本的底子上,要完备摸底学子的思忖景况、知识基本功、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差距情况等,进而达成既备教材,又备学子。显著教学目的是上好一堂课的前提,教授必得依据教学指标来备课、上课。纵然每节课教学目的不了解,教材的拍卖、课堂的结构等都会失掉依据,其结果必须要是传授内容不是左右逢源、详略不分,正是反宾为主,颠倒错乱,进而就不可能在点滴的时辰里获得最棒的教学效果。因而,教师在每节课前最佳把本节课的传授目的出示给学员,然后由老师把应教的剧情据说课标供给转变为一组组面向全体学生的种类性较强的难点,以难题来诱惑学子的心劲和行为。

我们应在备课时除备常规的从头到尾的经过外,更要紧的是要备学子,多讨论怎样本事用更简明的语言,更可信赖的文章调动学子的思索,让学员改为堂上大繁多年华的主人,让他们有更加多、更富饶的时刻去观念、交换与切磋,推动其积极性发展。那样做才会使时间的效用得以最大限度的发挥,以至于产生过量堂上叁拾八分钟的教学效果。

2、把精力用在课内,精心上课

好的教室不仅只有质并且要有量。高水平的堂上须求导师既有既定传授目的,又能依赖教室实际情形打开传授;教师要优化教室时间,让区别档期的顺序的学员都能在自立商量的求学空气中有所提升;助教教学难题不在多少而在精要,组织研商不在花哨而在实用,合营相互作用不能天阿拉斯加湾北而要联系教材和学员的回味水平。

稍有教学经历的助教都理解:一节课学子理念的极品时刻是教课后的前5秒钟到20分钟。所以,教室教学要提升功效就要把握时间分配。爱戴时间不是教授等不如地把堂上内容说完,而是要多给学员时间思量。教授可依靠不相同课型安插教学进程,调治教学方法,有限支撑在拔尖时节内完毕入眼任务、消除关键难题,然后再通过精心设计的演练或研商等,使传授进度一直向着有助于学生进步的动向进行,保险学子在差异的时光内均有所获。教授在教学中起主导功用,对每节课的教学指标,教学重难点自身应有数,哪个地方该启迪教导,哪个地方该教授,何地该重大强调,教授应把握好讲的尺度,万万不可如何都讲,什么都问,漫天撒网,由助教一位唱独台戏。不然,挤掉了学员读书、思忖、练习的时刻,教授没有抓住要点。事实上,一直以来,教室传授功能低的一人命关天原由就是教师的天赋讲得太多了,学运太少。教师少讲,学子多读、多思、多练,把学习的发言权还给学子,那多亏素质教育的最主旨的渴求。

在执教前大家无妨拟定二个时间表,标注每多少个教学环节大约所需时间,努力调整好点子,做到堂上尽量无废话,多给机缘让分歧等级次序的学生表现,让学员主动追查,提升成效。时间是少数的,但大家一定要至死不变在历次提问之后都要等一等,哪怕只是几十分钟。让具备的学子开动脑,举办理念,为焚林而猎难点作出本身努力。经过那一点时间的思辨,他们恐怕就会听君一席谈共君一夜话胜读十年书,不止节省教师讲的年月,何况热干面向整个,升高教室功效。学子积极主动去学,比其余传授方法都好。

3、课内外相结合 不可缺乏

当然学好外语光靠课内45分钟不行,我们还要大力推进课外籍助教学活动。但这种运动,不应是课内传授的接轨,也不应是无组织的放纵。教授应依照分化的班级、分化档案的次序、差异水平、差别爱好的同室,进行English Corner 、English Party 、English Speech 、English games 、Composition competition 、Listening competition 等各样教辅活动,成立学习阿拉伯语的氛围,作育学生学法语兴趣,使课内外结合,博采众长。

加强开展第二堂上活动,开阔学生的视线,结合每一种学子的风味开展听力、阅读、口语、写作等方面包车型客车教练。上一届学子(即2009届卡塔尔笔者就投入《新定义乌克兰语》第一册的就学,扩大其输入量,增养学生的探幽索隐、创造技术,施行素质教育,做到堂上内外相结合,书本内外相结合,进而周全进步了葡萄牙共和国语讲授品质。

五、创产生功情境、体验成功高兴

成立成功情境,让学员体验成功的欣喜。依据心境学的关于原理,结合法文教学的性状,成功情境的创始首要依附如下渠道:

1、进行分段目的教学。对两样的学习者提议分歧的上学指标供给,付与分裂的就学义务,接纳分裂的评说标准,使各类学员都能体会成功。

2、设计成功期望。依照心思学上的罗森塔尔效应,教授可以对学员张开成功预测。这种预测或希望有伟大的感召力和牵引力,能刺激学子发展的就学积极性。

3、开展表现教育。好表现是学员的性情,创设条件为学子提供表现的火候、场所,让学子在表现欲获得满意的还要发展周旋陶宛共和国语学习的兴味。

笔者:李小秋 单位:南马镇虹星桥镇中学

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