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原标题:展望2019年的命题方向,可采用线型复习法

浏览次数:184 时间:2020-04-10

日前,由浙江省教育厅教研室主办的“2019浙江省初中语文考试评价高级研修班”在杭州市天杭实验学校召开。

通过分析、总结、提炼和实践,我们以课标为依据,以考纲为准则,以教材为基础,以省考试题为参考,以强化训练效果为手段,以提升学生的语文素养为宗旨,以提高学生的中考[微博]学业成绩为契机,探索出既适合毕业班教师的教学,又有助于优化学生复习效率的“四型复习法”。希望能给予广大师生可以借鉴的参考。

来自全省各地初中语文教研员和骨干教师从“命题总结与反思”和“命题探索与改进”的角度共同研讨2018年各地中考卷,展望2019年的命题方向。

一、线型复习法

语文测评

根据课程安排和教学进度,新课结束后进入复习阶段,可采用线型复习法,主要任务是回归课本,抓纲固本,讲究系统性、基础性,苦练内功,夯实基础。梳理书本知识,以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能,把握落“实”的原则,对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容采取知识点归类的方式,有序复习,复习方法可按“重点知识梳理与强调——教师重点归类与讲解——基础知识巩固与训练”三个步骤进行,指导学生初中阶段语文的基础知识、基本要点的梳理和主要教学内容有总体把握。

从考察学生能力

写作同样可用线型复习法,也就是将写作贯穿在整个复习阶段之中,但要进行分类型的主题写作,不能散乱、无序复习,犹如珍珠项链,篇篇精炼,一线贯之,系统安排,训练到位。

到考察能力的运用

二、块型复习法

研讨会上,刚刚参与完由教育部基础教育司组织开展的中考命题评估反馈工作的国家教育考试指导委员会专家组成员、全国中考试卷评价综合组组长张卓玉,肯定了浙江省试题立意以及其中蕴含的思想观念的前沿性,他指出一份好的试题,不单是考察学生的能力还必须要对一线语文教师的教学有指导作用。

按照近几年中考语文试题命题规律,分专题分类复习,聚焦课堂,上好每一类型的复习课,突出实效性、系统性。师生要一起研究考纲,了解命题特色、考查范围、题型样式、细化考点、落实措施等。具体细化为:

在他看来,语文测评的目标可以用12个字概括,即 “爱阅读、爱表达”和“会阅读、会表达”。

1.默写古诗文应注重诗句的理解,复习中对34首古诗、16篇古文中的名句、重点句子要记诵,对诗句的理解、内涵的把握,关键在落实,措施要得力,背会写对方为良策。

“首先,语文测评要能够测出学生是否爱阅读、爱表达,要重视学生在日常学习中的参与水平,测试出学生是否有学习语文的内在动力。其次,会阅读、会表达是语文教学最重要的目的,这也是测评最主要的任务。” 张卓玉认为,语文测试,测试的不是能力而是能力的运用,学习语文不只是应付考试,而是要让学生在具体的运用与表达中学习知识,要重视学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.语段阅读题的命题特色是考查学生独立识字、常见词句的理解、修辞及句式的把握能力,要引导学生注重对片段阅读的整体感知,加大语言品析的深度。

在这样的测评目标下,张卓玉建议:“从学生的成长、发展看,诊断性评价比终结性评价更有价值,更应该受到重视。所以,要探索客观化、标准化以外的评价方式,以情境性知识、主题性知识,在综合性和实践性的维度上提升语文学科教学评价的效度。”

3.名著阅读题均在考纲推荐的八部名著范围之内,分为文学常识和重要内容等,考查方式具有简化、细化、深化等特点,多以填空题为主,掌握作品的作者、内容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情节等。

语文试题

4.综合运用题的命题特色以主题活动的形式呈现,题目的设置均有语境提示,题型有广告设计、拟宣传用语、应用文写作、选择主体材料、修改语病等,适当的讲解句式变化、句子成分等语法知识。

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