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原标题:努力改变以教辅材料代替学生作业的做法,马福

浏览次数:87 时间:2020-03-12

全班同学人手一部PAD,四个校区的同学们通过网络视频同上一节课……12月15日上午,北京天坛——永定门外学区“互联网+”背景下的教学改革研讨活动举行。该学区的学术委员会主任马福贵向记者透露,本学期起,该学区内所有的中学实施PAD教学试点,同时探索在远程系统的支持下,一门课程多校同上。

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海都闽南网讯 记者昨天从厦门市教育局获悉,为进一步减轻学生负担,2012年春季起,厦门六中等21所中小学,将成为厦门市义务教育阶段开展校本作业工作的试点校。

马福贵表示,本学期起,该学区内的第五十中学分校初二年级、北京市第十一中学、十一中学分校,以及一一四中学的初一年级,每名学生人手一台PAD,学生还可以在课后把PAD带回家,完成相应的课业辅助训练。

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校本作业工作的要求是:努力改变以教辅材料代替学生作业的做法,逐步摆脱教辅资料,建立适合本校学生实际的校本作业体系,提高作业的针对性和有效性。教师要精心备课,纠正“满堂灌”的错误做法,做到精讲、精炼,提高课堂教学效率,保证每节课学生有10到15分钟的做作业时间。

除了PAD教学,记者在现场还看到,位于第十一中学的二层开放实验室里,正进行《初探食物中的营养成分》课程的教学,在远程系统的支持下,教室的一块显示屏上呈现出多所学校的同学同步听一节课的场景。马福贵介绍说,与“在线教育”不同的是,远程教育的每节课堂上将各有一位老师提供教学辅导和支持。这样一来,在充分发挥不同学校设施、教学资源优势的基础上,学生可以免除真正“走校”的奔波。

496.com 2九年一贯制成未来入学方向

有11所中学列入试点,分别为:厦门六中、双十中学、外国语学校、集美中学、同安一中、厦门十一中、莲花中学、杏南中学、北师大海沧附校、梧侣学校、翔安一中。进行试点的10所小学则为:实验小学、五缘实验学校、松柏小学、梧村小学、天安小学、实验小学集美分校、曾营小学、东孚中心小学、西柯中心小学、外国语学校翔安附校。

马福贵还向记者介绍,东城区目前正在推广“作业盒子”,使学生对自己的纸质作业进行图片化上传,既减轻学生的书包负担,又能杜绝“忘带作业本”的现象。此外,自动批改能减轻教师的工作量,老师可以通过错题大数据的分析和统计,对学生进行个性化的帮助。

进入4月,幼升小、小升初等入学问题再次成为社会焦点。今年北京市继续推进教育综合改革,通过资源整合、学校合并等方式扩大优质教育辐射,一批新学校将以全新面貌亮相,其中不乏多所九年一贯制学校。打通小学到初中的学段连接,家长[微博]也不必再为孩子小升初而纠结苦恼……九年一贯制学校的出现让越来越多的家庭开始关注身边的优质校,一定程度缓解了择校难问题。随着教育改革的深入,实行九年一贯制、对口直升将成为未来入学的主要发展方向。

教育局要求,各试点校至少要选定两个学科开展试点工作。小学的试点工作起点年级应为一年级或四年级,初中统一从学科教学的起始年级开始试点。各试点校要在不断总结经验的基础上,逐步增加试点的年级和学科,扩大试点工作参与面,减轻中小学生过重的课业负担。

文章来源: 北京青年报

□缘起

根据要求,学校要按规定控制学生课业总量,不得布置书面的前置作业,不得变相使用教辅资料,做好自主作业设计和作业规范检查。

教育改革的试验田

针对教师也有详细规定:老师在平时备课活动中,要把作业选择与设计作为集体备课的重要内容;分阶段开展“有效作业”案例研讨活动;每学期进行一次精选精编作业的专项评比。同时,要注意搜集试点资料,积累试点题目,探索适合各个学校实际的校本作业题库系统,初步形成本校较为完整的校本作业资源系统。

九年一贯制学校并不是新事物。早在上世纪初,北京就已有多所学校开始九年一贯制试点。例如,立新学校的前身是民国总理熊希龄1920年创办的香山慈幼院,新中国成立后发展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的全新学校。类似的还有解放后建立的育英学校、景山学校,从建校起就是“一贯制”,包括小学、初中。

作为北京老牌九年一贯制学校的标杆校,景山学校自1960年创办之初,便担当起了中小学教改实验的使命,直接隶属于中宣部领导。1983年国庆节前夕,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”从此,景山学校的办学宗旨、办学思想,以及教育、教学工作等具体政策措施就一直与“改革”息息相关,从学制、课程、教材、教法等方面进行综合整体改革与实验,成为中国素质教育的一面旗帜。

后来,随着学校办学规模的扩大,教师水平不断提高、生源不断变化,不少九年一贯制学校逐渐发展成独立的小学和初中。1986年,国家实行九年制义务教育后,九年一贯制学校的发展被提上议程,进行探索研究。

□演进

九年一贯缓解择校热

进入20世纪90年代,随着城市化的不断推进,大量人口涌向城市,住宅小区建设突飞猛进,然而,建小区不建学校,增加人口不增加学校的问题普遍存在。优质教育资源供不应求,加上传统文化中家长望子成龙观念影响,择校热一度成为大城市的城市病。其中,以小升初成为“择校”的重灾区,奥数、占坑班、共建生、特长生等各种新名词层出不穷,也给孩子们的童年增加了沉重的负担。

为了缓解择校热,党的十八届三中全会决定提出,义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯制对口招生。

从去年开始,北京深化基础教育综合改革。各区县通过完善学区制,组建教育集团、集群、协作区、联盟等方式优化区域资源,描绘了一幅幅以公平、优质、均衡为特征的“北京教育新地图”,一批九年一贯制学校相继挂牌。

新建的九年一贯制学校多集中在丰台、朝阳等人口密集、优质教育资源相对薄弱且需求旺盛的城区,在组建形式上,既有小学、中学的合并,也有名校办分校、新建校等多种形式。

□发展

提供本区域12年教育消费

如果说2014年“北京教育新地图”是一个平面构图——从点到线、再到面扩大优质资源效应,那么,2015年“北京教育新地图”上,优质教育资源贯通的立体网络将成为一个新的显著特点——着力从面到体,多维度构建纵向贯通的立体布局,力推九年一贯、对口直升、初高中对接等实质性举措,学段贯通、课程贯通、资源贯通,提供在本区域9年乃至12年“连续消费”教育资源的优质供给服务。

市教委相关负责人介绍,过去小学、初中、高中,学生在学业上是“分段消费”,如今,整合学段资源贯通将成为纵向扩展优质资源的新形态。其中,九年一贯制是主要方式,目前有两种形式:一种是本校直升;一种是品牌初中联合普通小学组成九年一贯对口直升学校。

今年,北京市将大力推动九年一贯制的改革,同时扩大学段改革试点。如东城、丰台等区就计划在部分初中开展对口直升高中的试点,石景山区则计划建立多所“十二年一贯”学校。伴随对口直升学校数量的不断增加,教育资源分配不均、择校热等问题将逐渐得到化解。

□六城区做法

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