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原标题:金中河西分校与致远外国语小学的,2016年小学课

浏览次数:153 时间:2019-12-13

赵全营中学是顺义一所普通农村校,然而在过去的不到一年半时间里,这里因校长董铁强带领师生抓住校园改造的机会而发生了巨变。

进名牌初中,除了一些公办校的学区生、民办校的派位中选生外,其他人都得凭着过硬的证书甚至是面谈、笔试才能得到机会。但对于今年秋季进入致远外国语小学一年级两个与金陵中学河西分校联合创办的“教改直升班”的孩子来说,他们已经“预约”了六年后升入这所河西分校的初中。昨天,南京河西新城教育发展联盟新推合作办学项目,金中河西分校与致远外国语小学的“教改直升班”确定今年招收一年级新生,孩子们享受中小学名校的联合培养,彻底从小升初压力中解放出来。

课改潮涌株洲,自主放飞激情

  董铁强曾在顺义区一所优质示范高中校从教20多年,期间担任过12年班主任,从一名普通教师到年级主任,再到副校长。董铁强“空降”赵全营中学伊始,正值学校旧址改扩建工程和搬家工程启动,同时,赵全营中学还要主导邻近三所农村校的合并工作。面对这些棘手活儿,董校长没有退缩,他主导这所农村校开展起了自主学习实验,将每节课上课时间由45分钟调整为40分钟,腾出的时间用于学生每天下午进行自主学习、校本选修或课外体育活动。他积极推进课程改革,全方位开设校本课程,在初一开设了趣味物理课,初二开设了趣味化学课,同时还开设了无线电、美术创作、航模、羽毛球、时事政治研讨等十余门校本课,使这里的孩子们第一次有了选修课。随着布局调整和校安工程的实施,这所农村校得以旧貌换新颜。如今,快速提高学校师资专业水平又成了董铁强校长的头等大事,他要尽快使农村孩子享受到和城区孩子同样的优质教育。

小升初,家长孩子都累

全市第三届小学、初中课改联盟研讨与经验交流

本文选自《廖厚才》的博客

“虽然从政策层面上讲,目前我国已经取消了小升初考试,但实际上,各地区、各学校做法不一,名目繁多的考试依然存在,对小学教育冲击巨大。”在昨天的合作会议上,不少专家表示,现在小升初把孩子弄得太累,不少孩子小学六年就为了拼个小升初,对课外难题的学习远多于课内学习,这种现状被称为小升初“瓶颈”。“我们想让孩子从一年级就能享受到学习的快乐。”致远小学校长谢英说。南师大教育专家郝京华教授表示,两所学校合作之后,就为孩子赢得了自我发展的时间。“孩子的素质培养需要很长时间。”南京市教研室书记汪笑梅说,“像这样的合作是比较少见的,虽然很多中学也在小学做生源基地,但有的是为了生源大战,是为了将这批学生招到自己的学校。而此次的合作是在课程上做改革,中学提前参与小学教学,为孩子的终身发展服务。”

课程是学校的核心竞争力,今天我们给孩子们什么样的底子,决定着给孩子未来有什么样的世界。株洲市小学课改联盟、初中课改联盟从2013年成立至今走过了三个年头,已经分别举办了全市第三届课改专题研讨与现场经验交流会,小学课改联盟有三百多所学校参加,初中有一百二十多所学校参加,每所学校每年都会积极派出管理干部和优秀教师代表参会,每次现场交流会盛况空前。

一些家长表示想要报名,“现在的孩子太累了,如果能把小升初这一关提前解决,那当然最好了。”有家长认为,想报这个班,就是看中能在小升初时上名牌初中。金中河西分校校长丁强说,“教改直升班”在小学阶段进出是相对自由的,在报名致远外国语小学的一年级新生中,由家长自主决定是否参加“直升班”,如果中途想退出也可以,想进来,以后可能也有机会。据了解,今年招收的两个“直升班”,每班人数不超过36人,属于准小班,人数和收费上与致远小学其他班的学生一样。

2016年小学课改联盟研讨与交流会再石峰区九方小学进行,初中课改联盟研讨与现场交流会再株洲县南阳桥中学进行,这两个会成为了全市盛大的教学节日,对于凝聚智慧、推广经验、促进区域教育均衡优质发展起到了积极的引领和推动作用,在全省基础教育领域中创新了整体提升教育质量的新路径,拓宽了教育均衡发展的新方式,切实解决了教育内涵发展关键要素。

  培养孩子“创新精神”

儿童是学校课程设计的出发点,如果把课程比喻成学校的喂养体系和营养体系,无疑每个孩子是不同的。九方小学对儿童个体生命成长的课程创新进行了深入探索。

与会专家认为,中国基础教育存在的缺陷很明显,未能突出培养孩子的“生存能力”和“创新能力”。丁强校长说,学校要求的是孩子具备多种素质,学生能够具备一定的创新精神和实践能力,但这些是以往基础教育中很难集中时间进行培养和训练的。

她们构建了适合每个学生成长的课程体系,课程体系包括五大领域,五类课程。五大领域指向人格、人文、科学、审美、身心五大核心素养,五类课程中的基础课程、拓展课程如饱满结实的种子,是打底子强根基的课程;兴趣课程如生动舒展的枝叶,通过光合作用为学生提供自由呼吸的能量;研究课程、实践课程如挺拔粗壮的枝干,是支撑学生未来可持续发展的创新精神和综合素养。拓展课程是学校自主设计开发的以学科为基点的延展课程,如语文学科的习字临帖日有所诵美文美读大阅读电影课程等。

在新的“教改直升班”里,除了学习国家课程,学生们将花不少时间去学习校本课程,每周至少4~6课时,并且能做好充分的中小学衔接教育。其中,国家课程也进行校本化。如将国家课程中的“语文”拆为“语文”、“语文实践活动”、“语文学习指导”、“写字”四部分。“数学”拆为“数学”、“数学实践活动”、“数学学习指导”三部分。从一年级开始开设“英语”课,并增加外教教授的“英语口语”。

九方小学尤其注重底子课程的体育课程和种子课程的阅读课程逐步实施,为每一个孩子从小打好身体的底子,播下阅读的种子不是空话,在在场观摩的每一位老师感触很深。九方小学的语文阅读和足球课程扎实推进,很有特色。

自主开设的校本课程包括“旅行与观察”,让孩子多接触、了解、发现世界,培养观察能力;“演讲与表演”要培养学生大胆表现自己的勇气和充分表达的能力;“研究性学习”培养质疑批判精神,发现、思考、合作、探究的能力;另外还有“手工制作”、“个人才艺展示”等多种校本课程。

醴陵的姜湾小学,构建看诗润童心的特色课程体系。让经典成为经典,他们开发了经典诗词标本教材《绿染》,集经典唐诗宋词和现代诗文童谣于一体。让红色润泽红心。开发了红色诗词选校本教材《红润》。精选毛泽东诗词及讴歌革命精神、抒写战争题材的红色诗词。让乡诗浓化乡心,开发乡土诗词选校本教材《文人墨客颂醴陵》。特色课程体系为建设诗润童心打下基础。

石峰区的先锋小学对小学数学学科内涵进行了探索,他们依据现有的数学教材联系学生生活实际依据各阶段重难点,分六个年纪编出《数学游戏》小班教材,从三至六年级分册变成《数学思维》校本教材。

芦淞区栗树山小学在生活创新教育理念下进行了课改探索和实践。学校研发了十多门校本课程。如素质拓展类课程就有《小学服饰研究教学实验》、《服饰设计校本课程》、《服饰设计》、《生活工艺》等一系列研究。综合实践类课程就有小巧手、废品也疯狂等综合实践课程。个性特长类课程就成立了学校舞蹈社团、羽毛球社团、合唱社团、足球社团等28个社团,涵盖艺术、体育、吟咏、思维、科技等。

还有一些学校正在探索改变课堂的方式,课改是从课堂教学改革开始。如荷塘区的红旗路小学设计的放、收、导三结合的教学流程。石峰区的三搭桥小学构建的课前反馈-明确目标-自主学习-交流反馈-当堂检测五环节课堂教学模式。

2015年12月11日,在株洲县南阳桥中学召开了株洲市初中新课程改革联盟2015年度课程改革专题研讨暨现场观摩会。南阳桥中学是株洲县一所九年一贯制农村寄宿制学校。一所农村中学历经几年课改,转变教学与学习方式,自主合作探究成为课堂常态。这里的学生是课堂的主体,教师是主导,学生可以讨论交流,还可以讲解、展示,学习成为自己喜欢的事情。通过课改,南阳桥中学的学生在变,变得 更加生机活力,变得更加自信;教师在变,专业素养不断提升,一批课改优秀教师脱引而出;学校在变,教育教学质量明显提升。

茶陵湖口中学是一所偏远的农学中学,学校基于绿色教育理念,构建绿色课堂为突破口,追求教育的灵性。学校通过解放教师,即解放老师的时间,解放老师的空间,解放老师的头脑,解放老师的双手的方式来解放老师。发展学生就是关爱每一个孩子。通过打造幸福乐园,发展学生个性。创设发展平台,培养学生自主意识,构建高效课堂,发展学生展示交流能力,打造书香校园,发展学生自主阅读能力。探索绿色评价体系等来发展学生和学校。

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