496.com-496com澳门新葡亰最新地址

热门关键词: 496.com,496com澳门新葡亰最新地址
496.com-496com澳门新葡亰最新地址 > 小学教育资讯 > 教员职员和工人是读书活动的出席者、引领者、

原标题:教员职员和工人是读书活动的出席者、引领者、

浏览次数:113 时间:2020-05-15

听第五届圣陶杯中青年教师观摩课有感

涞源县第一小学五年级老师杜桂婷执教《平行四边形的面积》一课生动有趣,她指导学生“折一折、涂一涂、看一看、想一想”,调动学生多种感官参与学习,然后小组合作学习面积公式的推导过程,接着将数学知识应用到生活实际之中,整堂课学生在教师的组织下进行探究,不知不觉从“不会”到“会”。这是该校学期课堂教学改革——“标杆引路”观摩课活动的一个场景。

文/黄传修

象山三中 欧惠惠

从2015年10月12日活动启动以来,涞源县第一小学抛弃了“满堂灌”的做法,把课堂时间和空间还给了学生,教师是学习活动的参与者、引领者、组织者。

临沂第二十中学在英明的刘校长指引下,为了更好更快发展,依东方原点教育科研机构为依托,和天津普育学校结成联盟,在此大好形势下,天津普育学校来我校指导工作,传经送宝,我有幸聆听了三节课,分别是:1、孙卷卷老师的诗歌教学;2、王晓丹老师的寓言教学;3、天津普育学校蒋老师的《天上的街市》。我校二位年轻老师的成长让人很是欣喜,在二十中这块肥沃的土地上,我相信,她们定能成长为名师。

炎炎烈日,却挡不住一颗热切向往的心。前几天我有幸参加了在深圳举办的第五届圣陶杯中青年教师课堂教学观摩研讨会。此次盛会,可谓群英荟萃。不仅有大陆及港台的专家讲座,更有大陆八位老师的赛课以及香港教师、台湾教师的观摩课,方寸之间尽现风采。课堂上各位教师成熟的教姿、教态、教风给我留下了深刻的印象。参赛教师和港台教师的整体素质都很高,无论是教学的基本功还是文本的解读能力、教学目标的设计能力、课堂的驾驭能力等,还有老师高超的朗读艺术、机智幽默的课堂语言,都让人赞叹不已。学生的合作学习和思维的活跃,更让我在这几堂课中,看到学生的主体地位得到了很好的体现。此外,还有各省的特级教师和教育名家的精彩点评,真是收获颇多,感慨也颇深。下面是我的几点想法。

为进一步深化教学改革,不断推进和创新“学导三段五步法”课堂教学模式,提高全体教师的教学水平,涞源一小开启了学期课堂教学改革——“标杆引路”教学观摩课活动。据介绍,“学导三段五步法”课堂教学模式,是涞源一小针对“班容量大”的特点,经过多年潜心研究、探索创新、总结归纳而成的特有教学模式,模式的主体分为“三段”,即课前、课上、课后,“五步”即交流质疑、引导梳理、合作探究、成果展示、练习拓展。

图片 1

第一,把课堂交给学生。

活动开展两个多月来,该校数学、语文两个学科活动内容全部完成。学校负责人表示,从制定方案、具体落实,到活动总结、后续拓展,每个环节的安排都科学有序,每个活动都开展得扎实有效,达到了指引方向、带动全体、齐头并进的预期。

语文知识树

近几年新课改一直提倡学生自主、合作、探究学习,课堂上要求以学生为主体,教师只是一个引导者。在课堂上,教师作为一个全局调控者,让学生真正参与到课堂教学中来。但事实上真实地课堂状况却不容乐观。平时课堂老师也许偶而会放手让学生合作探究讨论一下,但多数时间老师怕完不成教学任务,而由自己全面代劳。更何况在大型的赛课中,更是为了能在一节课中尽展个人的才能,而使出浑身解数。有时只是为了应和课改要求,要有学生自主学习,也有小组合作探究,还有小组展示。这在形式上是符合了新的教学理念。自然,学生总体的表现也让我们赞叹。但事实上大多数老师只是在课堂中的一个教学环节让学生稍微动一动,所有的内容掌控在自己手中,本质上只是一个形式而已,根本没有让学生真正开启思维、真正参与。

该校“标杆引路”观摩课活动采用了“同课异构”的形式,课后是执教者组内主题教研活动,课堂上展示的是教师对“学导三段五步法”教学模式的理解与创新运用,张扬教师独特的教学风格,亮点频现。高娜在执教《可爱的松鼠》时,将课前资料的处理贯穿于整个教学过程,条理清晰,层次分明。数学教师在课程最后用到了“回顾”的形式,“说一说你都学会了什么”“你明白了什么”“你的问题都解决了吗?”帮助学生建构知识体系。老师们的教学过程详略得当,“扶放”自如。王丽娟在执教《桂花雨》时,注重学生多种能力的培养,以学生思考为主,朗读训练为辅,从字词的处理到段落再到篇章,关注到位,层层递进,基本功训练扎实。刘剑红执教《长方形的周长》时,没有按照课本处理,鉴于内容简单和对学生的准确把握,大都放手让学生完成,同时体现学习方法多样化,记忆方法多样化,课堂训练趣味化,所学知识生活化。亢海峰讲故事激发兴趣,蒋红霞让大力士和小力士比赛激发学生学习兴趣,刘艳花的闯关练习等,都不同程度激发了学生参与学习的热情。

原点教育专家蒋老师,年纪轻轻,课上的让人震惊,教师教态沉稳,课堂教学环环相扣,训练读写有素,教学方法生成自然。《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。在这首诗中,诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗因此,这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗今天,今天学习这首诗仍然有新的意义。

本次上课的老师基本上都是做到了把课堂交还给学生,特别是香港老师丰非非,她执教的《玉镯》一课是整堂课完全放手给学生,注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用。丰老师整个课堂的设计理念为合作、讨论、探究学习。课堂上每个学习者都能有平等的学习机会,学生分小组完成任务,小组内的组员均设有不同的任务,在互动中带动整体共同进步。活动一为专家小组任务,要求学生共同解答问题和互相学习,成为刻问题的专家;活动二为合作小组任务,各专家回到自己的原组进行分享后,整合成完整的学习成果进行汇报;活动三针对核心问题,引导学生开放式讨论,并归纳出持久性理解。这样的课堂完全调动起了学生学习的能动性,真正开启了学生的思维。看上去老师只是充当了无足轻重的配角。但真是如此吗?当然是非也,老师手中好像握着放风筝的线,无论风筝飞得多高多远,线还是在自己手头上。学生所有的活动全部走向老师预设的目标,所以课堂依旧高效,并非杂乱无章。

“标杆引路”观摩课活动启动以来,学校有16位教师作课,8个学科组进行了主题教研,观摩人员达到了200人次。通过研讨,老师们对课堂中存在的问题与困惑达成了共识,并提出了进一步优化课堂教学的建议,形成了基于问题—分析问题—解决问题—再发现问题—再研究再总结的良好氛围,形成了自己的研训模式。

在这一节课教学设计上,通过采用小组合作探究的形式,充分发挥学生的主观能动性,调动了学生的学习兴趣,同时整节课重视学生诵读,让学生在诵读实践中丰富语言的积累,培养语感,通过朗读加深体验与领悟通过联想、想象的训练,发展学生的发散思维能力 ,激发想象力。

本文由496.com-496com澳门新葡亰最新地址发布于小学教育资讯,转载请注明出处:教员职员和工人是读书活动的出席者、引领者、

关键词:

上一篇:逆境出人才,尽管会有一丝紧张

下一篇:残酷的社会里生活下去,王子怎么会被贫儿的父