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原标题:减轻学生的作业负担,促进学生完成好基础性作

浏览次数:63 时间:2020-03-19

在她看来,编辑这套数学作业本就是为了让学生多想少做,减轻学生的作业负担,同时让作业贴近学生生活,让孩子在做作业的过程中发现数学的趣味。

  怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?这是一线老师们经常思考的问题。近日,杭州新世纪外国语学校数学组在行政管理中心主任杜缨的带领下,花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。

近日,杭州新世纪外国语学校数学组在行政管理中心主任杜缨的带领下,花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。据介绍,这本作业本是老师根据学校学生的学习特点,专门为他们“私人定制”的。

怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?这是一线老师们经常思考的问题。近日,杭州新世纪外国语学校数学组在行政管理中心主任杜缨的带领下,花了五个月的时间,编辑了一套校本数学练习册,让学生们使用,帮助学生爱上数学。

适应不同能力的学生,减轻作业负担,让学生多想少做

“私人定制”作业亮点之二是“趣味”。做题往往是枯燥的,怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习?这是一线老师们经常思考的问题。为此,该校在编写作业时,十分注重将最新素材与知识点有机结合。比如,以打车和拼车为背景,让学生计算最优方案;以时下最流行的小游戏为背景,将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目。这些时代元素贴近社会、贴近生活,代入感强,有助于让孩子在做作业的过程中发现数学的趣味。都说兴趣是最好的老师,只要让学生对学习产生兴趣,自然会事半功倍。

编写五年级教材的王俊也有同感,这个暑假他经常一天要花10多个小时编写作业本,而其中大部分时间都花在了寻找题目的背景素材上。“我们要尽量运用最新的素材编写教材,将素材与知识点结合是一个难点,如果用不好就可能导致难度系数过大,或者引导不够充分,使学生云里雾里。”王老师说,在编写题目时,他就以打车和拼车为背景,让学生计算最优方案,还有的老师以时下最流行的小游戏为背景,将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目,提升学生的做题兴趣。

  据了解,这套作业本由上城区教育学院数学教研员邵虹指导完成,从今年5月份开始编辑到8月底完工,其间经过了3次修改、定稿。为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将每一单元的试题按难度划分,有基础加油站、拓展训练营、创新智慧园等三个部分,最后还安排了作业修正栏目。

“私人定制”作业亮点之一是“精炼”。学校不是简单地把市场上的教辅资料拿来照搬照抄,而是通过货比三家,结合教学重点、难点、易错点,有针对性地选择题目。据参与编写的老师介绍,事先参考了大量试题和资料,所有题目都要亲自做一遍,感觉合适的才会编入作业本。有时还会吸取各类题目的特点,自创新题。相信通过老师们的筛选把关,“私人定制”的作业内容都是具有代表性的,可以有效帮助学生多想少做,在减轻做题负担的同时,学会举一反三,锻炼思维能力。

据了解,这套作业本由上城区教育学院数学教研员邵虹指导完成,从今年5月份开始编辑到8月底完工,其间经过了3次修改、定稿。为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将每一单元的试题按难度划分,有基础加油站、拓展训练营、创新智慧园等三个部分,最后还安排了作业修正栏目。

  编写五年级教材的王俊也有同感,这个暑假他经常一天要花10多个小时编写作业本,而其中大部分时间都花在了寻找题目的背景素材上。“我们要尽量运用最新的素材编写教材,将素材与知识点结合是一个难点,如果用不好就可能导致难度系数过大,或者引导不够充分,使学生云里雾里。”王老师说,在编写题目时,他就以打车和拼车为背景,让学生计算最优方案,还有的老师以时下最流行的小游戏为背景,将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目,提升学生的做题兴趣。

谈及“私人定制”作业本的初衷,杭州新世纪外国语学校数学教研组长吴隽表示,之前使用的是教材配套的作业本,题型比较单一,难度偏简单,许多学生要提升自己,除了完成作业本外还要自己购买其他的练习册,大大增加了学习负担。做题并非多多益善,大量低水平、重复性的练习无疑是在做无用功,投入了时间和精力,学习成效却得不到提高。开发适合学生的校本作业,体现了学校探索“减负提质”的良苦用心。

和平常的作业本相比,这本作业本不厚,外观也非常好看。封面以黄、蓝、绿、紫为主色调,既能让人感受到童年的欢快,也散发着一种数学学习特有的冷静。作业本的正中间是一个象征着地球的白色圆球,里面写着“我爱学数学”几个大字,下方还配上了骆驼、猴子、狮子和海豚四个可爱的小动物。

  

“私人定制”作业亮点之三是“弹性”。为了让作业本适应不同能力的学生,老师们将试题按难度划分为基础加油站、拓展训练营、创新智慧园等三个部分。这种弹性作业,符合“因材施教”原则,体现了现代教育“差异教学”的理念,可以有力解决“优生吃不饱、差生吃不了”问题。

比如,在统计的相关作业中,他就用奥运会颁发奖牌为背景,让学生绘图统计各国奖牌数,并通过往年的数据,猜想下一届的情况。“现在是大数据时代,学生对数据的理解不能只停留在数据本身,还必须通过数据了解数据背后的含义,我希望能够在数据中培养孩子的分析能力,帮助他们去接触这个社会,了解这个世界。” 顾老师解释说。

  “刚开始编写作业本时我还有点手足无措,后来经过专家指点思路清晰了很多,我们先定下教学目标和教学重点、难点,再选择合适的题目。在选题时,还加入了自己在实际教学中发现的易错点,让作业本更有针对性。” 编写四年级教材的老师顾言能说。

减负和提质是辩证统一的关系,减负是提质的前提条件,提质是减负的最终目的。减负不是单纯做减法,在杜绝无效劳动、减少低效劳动的同时,还要做加法,增加高效劳动;做乘法,培养学习兴趣。今年6月印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,“完善作业考试辅导,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量”。就此而言,“私人定制”作业堪称减负提质的样本。

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