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原标题:n2、家长随大流,为何总感觉学园老师的正式水平

浏览次数:108 时间:2019-10-06

稍有点效的是培训机构的一对一!

官方公开公布的原因就是这三个。

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但是,如果就整体而言,还是可以进行比较的,比较的是培训机构老师和学校老师的群体水平。就是这样比较,主观性也是很强的,不同的人,会得出截然不同的结论。我们还是从官方的文件里,来找找答案。

" 为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生"?这个问题一直争议不断,认定各有。但是,要说明这个问题的真正因果,只有制定制度者给予答案。不过我们可以从题目中寻找思路:

说法三:孩子说,更喜欢辅导班老师

但纵观我女儿从小学到高中,学校老师不负责任的却极少,教学能力也都很少出错,印象最深的是我女儿初中数学老师,虽然我女儿上课外辅导班,但我女儿中考数学满分,她也也是功不可没,当时课外辅导班还有一位辅导老师,擅长题海战术,全市闻名,每到开学季,学生都得提前报名,这数学老师有一次非常生气地对同学说,我上课免费给你们讲你们不听,非得花钱去XX那儿听课,你们图啥?而事实证明,我女儿的数学老师比那XX高多了,重要的是,她从来不开班。

二、推进素质教育,切实减轻学生负担。

为什么会有人觉得“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”?在评论中抱类似观点的人通常有如下几个说法: 

所以,我建议最好少去课外辅导班,如果一定要去辅导班,找老师一定要知根知底,最好多跟尖子生家长咨询咨询,免得适得其反。

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

再者,在规范程度而言,学校老师通常远远高于培训机构。知识都是教学大纲所要求的,不是要有多深,而是要讲究怎么教让学生能懂,相比之下,学校里,老师们往往会在前辈带后背、培训、集体备课、赛课等等方式下,积累比较规范、科学的教学经验。

她老是夸我们进步神速,老是把题海的答案提前让我们去背熟,

二是维护教学秩序。一些参与校外培训机构有偿补课的教师经常会在课堂上不好好讲课,而是以各种理由“鼓励”班上的学生到自己的培训班进行补课。如果学生不去,可能就会受到这些教师的“特殊照顾”,在这种近似于要挟的“鼓励”之下,很多家长不得不将孩子送到其办理的培训班中。长此以往,老师在课堂上讲课的专注力就没有了,而且改造成了家长对老师的误解。图片 2

有不少家长将“孩子是否喜欢”作为评价老师专业水平的重要标准之一。 

三,经常忘带允诺给我的一些补充练习和课外的书,感觉她们都一样,心时时不在我身上,只是快到下一期续费时,才对我特别格外关照。有时候看到別的老师和学校给我的好考纲和好教法,还要让我借给她全套全套地复印!

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

人与人之间注定存在差距,强求所有孩子都达到某一标准实际上并不理智。但很多家长还是愿意花费时间、精力和金钱让孩子努力一搏。因此,有一些学生在学校学习时间或者单位时间内达不到预想的学习效果,就可能要接受家长的安排,利用课余时间参加额外的补习,用时间消耗来弥补不足。

回答:培训机构的老师和学校老师谁水平高?这是很不好说的,因为,任何一个培训机构的老师,都不能代表整个培训机构老师的水平,培训机构里老师的水平是千差万别的。同样,学校老师也是这样,没有谁能代表整个学校老师的水平,找不到这样的样本,也就无从比较。

七,有利于教师把精力更集中地运用在学校教学之中,提升教学效率和质量,促进教育事业的发展!

6、市场化的包装往往会迷惑人。

但分数上来的摇摇摆摆,象阳光酷日下的几滴水,很快就蒸发干了!所以在培训机构中,中小班成绩最不稳定!学习的兴趣与动力,那就更是谈不上!师与生心里都明白:

综合来讲,禁止在职教师参与有偿补课或者有偿辅导学生,笔者认为这项禁令是值得点赞的。从教育部门的职责来看,他们在这一点上是尽到了自己的责任,也是出于对学生、家长、教师共同利益的维护。

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这是其中一份文件中对于机构教师的资格要求。而我们都知道,学校教师自开始实行资格准入制度以来,除了代课教师外,公办教师都是具有教师资质的,没有资格证,是不可能进入教师队伍的。

二,担心老师挣得多,花不完!

这是家长和孩子做出的共同选择,自然无可厚非,但也不宜以此来判断学校老师、辅导班老师的高下。更重要的是,别长此以往用这种方式来压缩孩子的休息时间,最终损害孩子的健康。

就老师的业务水平而言,当下的培训机构,因为其发展需要,引进了一些原在职的好老师,甚至名师,再加其主要授课老师也是聘请一些在职的老师,应该说,其师职力量不可谓不强。

三是维护学生利益。禁止在职教师参与有偿补课,从根本上还是要保障学生正常接受义务教育的权利。如果在职教师将精力一门心思的放在有偿补课上,那学校的正常教学工作就会荒废,这样受伤害最深的还是学生,也就会使得学生的学业成绩受到威胁,最终使得学生的利益受损。图片 3

为什么有人提出这个问题

二,经常忘批改我的作业,只让我自已对答案,我写题和我检查的时候,她们在手机上急敲键盘!

回答:谢谢诚邀。

普遍没有社会辅导班老师水平高?

基本上,只要是上大课或中班,小班,不论校内校外,对于学生都帮助不大!分数提升,纯属偶然,和学习兴趣,学习能力无关!

五,大多数老师只给自己带的学生补课,可能会引起不公平恶性竞争!

说法二:补课后,孩子的成绩果然上升了

到那儿就是为临时报佛教掛急诊去了!效果考完试,立刻就没!

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

在某问答平台上

分数提高。

四,上班已经够累了,课下再补课,担心老师身体受不了!

不能否认,公办学校间的师资水平确实存在差异;不可否认,校外培训机构中不乏优秀的教师;同样不可否认,规范的校外辅导班对部分学生而言是学校学习的补充并有一定收效,可是以此而判断“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”未免有失偏颇。

回答:这件事情我最有发言权!做为学生,基本上我接受了十年校内校外的培训,私下做了许多统计:

一是维护教师形象。国家公立学校的在职教师属于公家公职人员,代表着国家形象。本来公立学校属于国家为公民提供接受免费教育的待遇,但是作为决定公立教育发展质量的教师都去从事有偿补课,而没有将心思全部放在公办学校教育中,这样的教师在公立学校教师队伍中如果占大多数,就很有可能在社会上形成对公办教师的不信任的氛围。图片 4

现在不少孩子都在校外参加各类补习班,不论是上学还是补习,目的大致相同——提高成绩。因此,难免将所接触到的这两类老师拿来比较一番。

在教育部印发的后续的文件里,都提到了一个问题,就是校外培训机构的师资问题,要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题,在校外培训机构里,是比较突出的也是普遍的问题,也就是说,很多校外培训机构的老师,是不具备教师资格的,是不能从事教师工作的。

回答:教育部禁止在职教师有偿补课的规定已经执行了几年,在这几年中绝大多数在之后在职老师已经不再参加校内外有偿补课,但也有极个别的在职教师不顾教育部门的规定,而选择继续到校外培训机构参与有偿补课,当然这些违反规定的教师大多数也都已经被处理。对于教育部之所以会禁止在职教师参与有偿补课,原因也是多方面的。图片 5

1、首先,有一点毋庸置疑:教育从来都不只是“分数”,育人同样重要。

从民间来看,或者从自身的感受来看,情况怎么样呢?仅就自己知道的而言,这几年,培训机构一哄而上,良莠不齐。在我认识的进入机构从事教师工作的人员中,昨天还是卖猪肉,今天已经变身名师,这绝对不是假话,而是真实的故事。很多初中毕业生都能进入培训班当老师,可见队伍素质是不高的。

第三点我理解但是并不完全认同。

理解的原因是因为现实中的确存在个别老师强迫学生补课的行为!其实原本你私下给有需求的学生补课挣点外快没什么问题,大家都能理解。这就好比有些企业的技术人员私下也会在外面接个活挣点外快一样,只要不影响正常工作,一般没人会主动找你麻烦。可是总有一些人把这份理解当成了“纵容”、“鼓励”,结果惹来了众怒,这种情况不收拾你怎么可能呢!不收你“公平”何在?

但是可悲的是这一小部分人的行为却让整个教师队伍背锅!所以这种气焰嚣张的老师我认为就应该发现一个开除一个!

我不要全认同的原因也很简单———有些学生的确存在补课需求。禁补之后那么这些学生就不得不去外面的补习机构去上课了。比如在今年的暑假我孩子所上补习机构就又来了一个新教学点——机构学位供不应求啊!

实际上现在就没有老师补课了吗?呵呵!不过是“撑死胆大的,饿死胆小的”罢了!我的亲朋好友还不是一样继续给自己孩子找的老师补课嘛!

回答:防止这样的情况:老师上课不好好讲课,要求所有学生必须上自己的培训班,这样就产生了不公平,对于不补课学生是一种知识伤害,对于补课学生家庭是一种金钱伤害,对于社会传统道德是一种冲击,是一种教育不公平。

回答:连云港市海州区岗埠中学王霞老师收学生补课费

回答:教育部手法粗暴的制造不公平,不公正。大有一种我说算,能耐我何?你可以委曲,可以不服,但你不老实我就收拾你的强硬。首先,我想请问,大学教授有尝讲学可以不?上百家讲坛可以不?医学院的教授去其他医院行医可以不?这些不禁,为何禁中小学?其实,补课是教育资源紧张的一种表现,教育部门该做的是合理分配教育资源,吸引优秀人材从事教育工作,扩大师范类招生,提高工资待遇,合理引导社会资金流向教学产业,让全社会尊师重教,而不是以粗暴的作风,以不公平的手段,去掩盖作为主管部门的无能!

回答:教育平台号高中老师。我不知道你何地人士,不知尊姓大名,我们新乡延津也是禁止。相同的,我退休六年,咱们观点是一致的。简谈两句。

应试教育,高考指挥,望子成龙,教师心血,鱼跃龙门,等等。是谁受益,老师吝啬不教学生吗?怕青出于蓝胜于蓝吗?教师富余吗?教师最多只能贪污几根粉笔。回家让孩子写写画画。还在整老师,有何用?

回答:有偿辅导和补课都是一种变相收费的教育形式,对国家教育规范难以管理,虽然每个教师都是经过考核录取,拿到教师资格证的,但在教育的方式方法上,补课方法和质量参差不齐,成在乱收费现象,有些老师为了拿到更高的补助金、薪水和个别学生家长的打赏,不惜暴露考卷考题,(比如,每个学期,教育部印刷的课本上的学习题是150条,但学习期末考试只考20~30条精选题,如果到处都是是有偿辅导学生,有些老师不按常理和规定,就只专门教和辅导学生学习那几条考题)。

这样就导致教育失败,质量很差等,林子大了什么鸟都有,人口多了什么人都有。还有就是因为补课和课外辅导带来的乱收费现象,早几年曾经出现过,所以后来催生了越来越多的教育机构的诞生。

有偿补课还可能会出现下面几种情况:

1、有些无良老师在课堂上不讲全,留着到补课课堂上和辅导学生家里才讲。

2、不分部分主要学科老师采用诱导手段让学生到他那里去不可,如果学生不去或是家长不同意去,ta就不高兴,这样就不知道发生什么后果。

3、高额的补课费用让学生家长进退两难(多则上万,少则几千),反正你来了就听我的。

不管哪条都是“钱”。

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儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。

儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。

儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安排的作业。

这两天正矛盾呢,倒底给孩子报不报补习班呢?

4、孩子成绩提升,体现的或许不是老师间的差距,而是牺牲课余时间甚至休息时间换来的进步。

通常情况下,部分机构老师曾经也是学校老师,但一旦脱离课堂一线教学,其教学水平将会慢慢下降。对于老师来讲,每天在课堂教学中面对不同的学生生成,相当于不断锻炼教学水平,而与学生近距离接触,更有效保证了学校老师对每节课的教学效果精准把握,一般来讲,以数学老师为例,课堂时间,批改作业时间,个别辅导时间加在一起,远超过机构老师周末那两天,即使是作为老师的人能力相当,但在磨炼教学水平的时间上,学校老师无疑更有优势。

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但其实呢,学校老师除了接受专业学科的知识性考核,还要懂得心理学、教育学,遵循教育规律。育人从来不是以分数单一论之,因此评价教师也不能单一论之。

我想我应该有一些了解和发言权! 如果说十几二十年前,由于大学生还没那么多,所以专业老师一定是在校内的在职老师水平高,而如今,满大街随便一抓,都是本科及以上,那么校外培训机构很多时候招聘也会以重点院校为主,特别是一些知名培训机构,所以这一批老师我个人觉得专业水平,是不低的,曾经也是学霸! 而校内教师招聘,由于小学要求低,所以小学很多仍然是师专,师范毕业为主,从学术专业功底来说,很多师专老师自己学生时代并不是学霸,这也是事实,所以我个人觉得,单论水平不好比较,但是经验是可以比较的,一个在职老师教了好几轮,而是一线教学很多年,那么教学经验一定是丰富的,但是由于学校大班教学的缘故,如果和校外培训机构去比,又会感觉,在职老师教学过于死板,环境嘈杂,校外小班授课老师如果用心的话,积累几年经验,水平会涨的更快!因为他们要同时教几个年级,很可能一年就是一轮经验,只是教学模式不同,一周只能上1-2次课,所以讲的基本都是精华,干货。。。作为学校教育的补充学习,我想是利大于弊的! 所以我们无法单一去评价是校内老师水平高还是校外老师水平高,如果是长年带初三,高三毕业班的校内老师,那水平一定是比校外老师水平高的,但是如果一些在职老师也不那么负责任,只是按部就班的上课,而且也只是带一个年级,每天上着重复一样的课,不思进取,我想还真比不过校外在“奋斗”的老师们!个人见解!希望您满意…

个人观点,禁止老师有偿补课,规范教师行为,大幅提高老师待遇,让教师行业成为收入最高,最幸福的职业!

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回答:这个问题不能片面去看,我女儿上初中时,他同学给介绍了一个数学辅导老师,开幼儿园的,邋里邋遢,招的学生从小学一年级到高中三年都有,我女儿上他辅导班最大原因是没有作业,而且教孩子学习根本不按部就班,让我女儿今天学初二,明天学初三,不一定哪天又告诉我女儿去听高二的,开始我并不以为然,学着学着,知道了这老师实在厉害,重点高中高薪诚聘都不去,我到现在都后悔,早些知道他,我女儿或许数学课能提前一年结课,自主招生,高考成绩大概都能再上一个台阶。

问题回答:

7、校外辅导本应是学校教育的有机补充,一旦本末倒置,就偏离了教育本质,恐怕得不偿失。

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