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原标题:家长作业,明确规定暑假期间教师不得布置要求

浏览次数:123 时间:2020-05-02

每逢暑假,教育部都会给中小学下发专门的工作通知。在教育部《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》里,“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业”,最受关注。这一要求在不少家长中间引发共鸣,也引起我们对学校教育和家庭教育之间关系的思考。

日前,教育部印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》,其中一项是严禁学校布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。这一禁令引起了不少家长的共鸣和热议。请看下面几名读者的见解。

近年来,“家庭作业”变成“家长作业”的情况时有发生。相较于平常,暑期则更容易发生“作业需要家长代劳”的情况。因为学校布置的,除了常规的课程作业之外,还有其他名目繁多的作业,没有家长参与,学生难以独立完成。此次教育部的“喊停”通知,有利于给学生减负,给家长松绑,让家庭作业回归本义。

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不少家长有如下经历:为了帮孩子用易拉罐做模型,全家上阵喝饮料以收集罐子;为了帮孩子完成过于复杂的研究报告,只好自学之后为孩子“代笔”;为了帮孩子画出能够获评“优秀”的绘画作品,只好亲自上手勾边、涂色……作业评价标准只注重形式和结果,就会忽视孩子实际能力和参与过程,甚至容易异化成家长之间的竞技和比拼。这不仅容易滋生孩子过度依赖、互相攀比的心理,甚至促使一些家长花钱找更专业的“代写”“代工”。可见,科学设置作业内容、合理设定评价标准,才能真正为家长“减负”,更达到家庭作业巩固学习成果、提升综合能力的目的。

布置作业应量力为先

对广大家长来说,在面对孩子的家庭作业时,一方面要克服为孩子“包办一切”的思维,督促孩子独立完成作业,养成良好学习习惯;另一方面,“减负”不意味着“减责”,家长不必为孩子代劳,并不是说对孩子的作业和学习可以不管不问,恰恰相反,只有花足够的时间、精力、心思陪伴并辅导孩子,深度参与孩子的成长过程,才能使家庭教育真正发挥作用。教育部在此次通知中还明确要求,学校要“指导家长针对学生的年龄特点和个性差异安排适量的家务劳动,培养劳动节约习惯,提高劳动能力”。只有确保家庭教育与学校教育相互配合、相互补充,两者才能相得益彰,为孩子提供健康成长的空间。

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教育是培养人和塑造人的活动,切忌走向形式主义。无论是家庭作业,还是课堂教学,抑或是课外实践,都是培养孩子、教育孩子的重要手段,而非最终目的。只有让这些手段充分契合孩子的成长、认知规律,以孩子有没有进步、能不能成长作为衡量标准,才能真正发挥教育的功用,培育出全面发展的人。近年来,加强素质教育已经成为不少中小学校和学生家长的共识,新的教学手段、培养方式层出不穷。在此背景下,我们尤须把握好教育的本质和规律,让一切教育手段和方式都围绕孩子成长这个中心展开。

有的老师给学生布置手工制作作业,结果学生“做不了”,只好“逼”着家长代为“制作”;有的老师给学生布置偏难的奥数题,结果孩子“做不来”,只好“逼”着家长一起帮忙“完成”;还有一些孩子由于怕暑假作业没有完成而被老师“批”,结果在家长面前又哭又闹,家长“扭不过”而不得不“代劳”做作业。在众多的暑假作业中,类似由家长代劳的现象并不少见,暑假作业俨然成了“家长作业”。

教育学家陶行知有句名言,“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”。无论是家长还是老师,只有齐心协力、真心付出,才能感染孩子、教育孩子、带动孩子,为他们营造茁壮成长的良好环境。

教师给学生布置暑假作业,无论是学业上的书面作业,还是实践性的动手作业,都应以量力为前提。就拿手工制作作业来说,教师在布置之前,应该考虑一下,学生能否独立完成、难度大不大、是否符合学生的动手能力范畴?如果绝大部分学生不能独立完成,那么这样的作业还是不要布置为好。否则,这样的暑假作业很有可能被异化为“家长作业”。

《 人民日报 》( 2019年07月12日 05 版)

此次教育部专门下发通知,明确规定暑假期间教师不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,无疑是对谨防暑假作业成为“家长作业”的一种提醒和矫正。

让学生享受假期的快乐

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暑假长达将近两个月,给学生布置适度、适当的家庭作业未尝不可,既可以让学生保持学习的连续性,又可以锻炼学生的创造力。只是这样的家庭作业要把握好两个原则:一是不能太多,别占用了学生难得的假期休息放松时间;二是不能太难,尽量让学生能够在相对轻松的状态下自主完成。如果布置的家庭作业明显超出了学生的智力水平和能力范畴,或者必须依靠家长帮助甚至是家长直接来完成,则势必会让学生背负沉重的负担和压力,也会让家长感受到无言的苦恼和负累。

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