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原标题:湖南专门的学业才干大学一名专业人士说,云南

浏览次数:56 时间:2020-04-25

2019中国—东盟教育交流周观察之三

中新社柳州3月28日电 “广西将增强职业教育服务能力,打好‘东盟牌’,服务‘一带一路’发展战略。”2017年广西职业教育工作会议28日在广西柳州市举行,广西壮族自治区教育厅副厅长黄雄彪在此间表示。

新华社南宁9月8日电新学期伊始,在柳州铁道职业技术学院,21岁的泰国女孩刘温温拿着笔记本,聚精会神学习铁路继电器工作原理。和刘温温一起,28名来自泰国的留学生正在这里学习高铁技术。

近期,29名泰国留学生将来到贵阳职业技术学院,进行为期一年的专业培训。作为“澜沧江—湄公河沿岸国家轨道交通技能人才培养计划”的一部分,该培训项目将为泰国培养轨道交通建设的技术人才。

东南亚地区自古以来就是“海上丝绸之路”的重要枢纽,在“一带一路”建设进程中,中国和东盟对人才的需求呈现出多样化、高端化趋势。广西作为中国与东盟交流合作的前沿窗口,近年来与东盟国家在职业教育领域的合作与交流日益增多。

近年来,随着“一带一路”建设不断推进,不少东盟国家对各领域技术人才的需求越来越大。在2017年举行的中国—东盟职业教育联展暨论坛上,广西柳州铁道职业技术学院与泰国东北皇家理工大学签署了合作协议。

近年来,中国职业院校不断发扬和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的“丝路精神”,积极推进共建“一带一路”教育行动,助力东盟各国提升职业教育水平,推动当地经济社会发展。

南宁职业技术学院院长张宁东介绍,该校先后引进越南、泰国等优秀教师20余人到校任教,并为越南、泰国等国家培训一批技术人员、学生和教师。目前,该校与泰国、巴基斯坦等“一带一路”沿线国家合作的留学生项目正在实施。

广西不少职业院校与东盟国家深化合作,共同进行人才培养、教师交流培训等,广西职业教育正伴随“一带一路”建设逐步走向东盟。

服务共建“一带一路”国家建设

“一带一路”建设使得中国和东盟国家在高铁领域合作不断加深,中老铁路、中泰铁路、雅万高铁等项目对人才的需求,促使广西与东盟国家职业院校合作培养高铁运营和服务人才的步伐也不断加快。

“依靠企业‘借船出海’是模式之一。”柳州城市职业技术学院教务处长陈柳艳说。上汽通用五菱在印度尼西亚雅加达动工建设海外生产基地,为确保足够的人才储备,柳州城市职业学院与上汽通用五菱合作,开始在印尼培养人才。2016年1月,“印尼中上汽通用五菱汽车教育培训中心”在印尼卡拉旺国立第一职业技术学校成立,开始培养一大批熟悉汽车生产技术的印尼人才。

“泰国很多中小学都开设了中文课程,需要大量中文教师。”泰国兰实大学师范学院院长助理安查丽表示,这次来参加中国—东盟教育交流周的活动,是为了与中国职业院校合作,联合培养更多精通中文和泰语的双语教师。

柳州铁道职业技术学院国际交流处处长梁将接受中新社记者采访时介绍,该校已与东盟国家20多所职业院校进行交流合作,2016年3月至今已举办3期“泰国轨道交通师资培训班”,为12所泰国高校培养了51名教师。该校与泰国东北部皇家理工大学将在泰国建设“中泰轨道交通学院”,以“师资+课程+实训”一体化输出模式开展合作共建。

“一带一路”建设为老挝带来发展机遇,推动了老挝跨境物流等产业兴起。“一些老挝留学生来到广西职业技术学院留学,对学习物流管理专业很有兴趣。”广西职业技术学院一名工作人员说,广西职业技术学院授课内容实用,受到东盟国家留学生青睐。

语言,是中国与东盟以及共建“一带一路”国家在教育、科技、文化、经贸、旅游、基础设施建设等领域合作的“润滑剂”。当前,在日益紧密的交流合作中,汉语扮演着越来越重要的角色。

前述合作只是广西与东盟职业教育合作的缩影。广西已举办了三届中国—东盟职业教育联展暨论坛,2016年中国—东盟职业教育研究中心、中国东盟边境职教联盟先后在广西成立。2011年至2015年,广西接收来自东盟国家的留学生近4万人,成为东盟国家学生赴中国留学热门的省区之一。

据广西壮族自治区教育厅相关负责人介绍,如今,广西越来越多职业院校、企业与东盟国家的政府、企业和职业院校建立了合作关系,包括学生培养、专业和课程建设、奖学金设立、教师交流培训等,这种合作正不断向更宽的领域和更高的层次拓展。

为了确保东盟国家来华留学生的技能培训质量,中国职业院校不仅突出自身专业特色,而且在此基础上研发中文课程体系,提升他们的中文能力和技能学习效率。

黄雄彪介绍,今年将会继续举办中国—东盟职业教育联展暨论坛,力邀东盟国家更多的教育界和企业界的人员参加,以增进双方合作与交流。

“在中国传统文化的环境中学习,学生的听说读写都得到了很好的锻炼。几乎每名学生培训结束时都可以达到汉语水平考试的4级水平。”贵州幼儿师范高等专科学校一名中文教师说,学校为来华留学生专门开设中文专业。该专业在综合汉语、汉语口语、汉语听力、汉字识写、阅读与写作等语言技能课程之外,还开设了书法、武术、茶艺等中国传统文化体验课程。

既具有语言能力,又具备专业技能,这样的国际化技术型人才正是东盟各国在社会经济发展、基础设施建设、制造业转型中所急需的。为响应“一带一路”教育行动,中国职业院校不断发挥自身专业培训优势,与共建“一带一路”国家联合培养各行各业所需的技术人才。

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