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原标题:它会对幼儿长远发展爆发积极效果,幼小衔接

浏览次数:144 时间:2020-04-17

在进行入学准备时,常看到家长忙着给孩子报各种补习班:学拼音识汉字,学数学练英语。但这些入学准备真的对孩子未来的学习与发展有利吗?

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  目前幼小衔接中存在两个误区:

国内外教育界对于培养人才核心素养的论述中,无一不强调“学会学习”,即强调儿童学习兴趣、学习过程的重要性,强调儿童终身学习能力的培养。乐于学习、勤于反思、善于创造,正是回归了儿童学习的本质——爱学习并不断提高积极主动解决生活中遇到的问题的能力。

幼小衔接,是孩子成长过程中一个重要的阶段,家长们也格外重视。家长怎么和孩子谈入学这事儿?孩子做事拖拖拉拉怎么办?要不要给孩子报补习班?教育小微为你准备了幼小衔接12个关键问题,一起听听专家的建议

  一方面,高考的竞争性学习压力不断下移,导致幼儿(尤其是大班孩子)压力太大, 这不利于幼儿的长远发展;

遵从幼儿学习和发展的特点,最为有效的学习方式就是支持他们通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习,从而激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心与主动性,提高他们创造性地解决问题的能力。而通过有趣的游戏,鼓励幼儿在玩中学正是最适合他们的学习方式之一。

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  另一方面,家长们认为,幼儿入学准备仅仅是知识准备,而忽略了对幼儿兴趣的培养和情感经验的积累。

分科准备知识尽管让幼儿短期之内获取了一些知识,但这种填鸭式的学习不足以提高幼儿的学习能力,难以培养一个会学习的人的基本素养,反而有可能抹杀幼儿的学习兴趣和自信心。国内外众多研究已经证实,分科准备知识对幼儿的入学准备效果不佳,还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。

家长怎么和孩子谈入学这件事?

幼儿园到小学,是人生早期的一种重要转折,在这个时期里如果平稳过渡,它会对幼儿长远发展产生积极效应,而让孩子在这个时期里过早地体验压力与焦虑的话,对以后发展将会是极大伤害。对幼儿园阶段孩子的培养,应该坚持从游戏与生活中积累经验和培养兴趣,反对过早地对幼儿进行“填鸭式”的知识教育。

因此,家长将幼小衔接简单地等同于提前让孩子学习小学各学科知识是短视的,且这种行为可能对孩子今后的学习与发展是有害的。学前阶段的教育,家长不必操之过急,而应该关注符合孩子学习和发展特点的学习方式,重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究,为孩子全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。

刘云艳

“学前教育小学化”会让孩子付出哪些代价?

(郭力平 作者系华东师范大学教授、中国学前教育研究会游戏与玩具专委会委员)

西南大学教授

  家长会认为:我的孩子先学一步,入学之后不久,就可以领先一步,起点高一点,至少可以跟上进度,或者轻松一点。由此,家长会获得一个结论,学前阶段可以也应该紧张一些,这样到入学就可以轻松一点。

无论对大人还是孩子来说,兴趣和愉快的情绪都是非常重要的。因此,当家长在关注孩子入学准备是否充足时,也要关注自己的言语和态度,千万不要用“上了小学让老师管你”之类的话吓唬孩子。

  我特别要提醒家长的恰恰是:要知道,越往后(入学以后)越紧张跟越往前(提前到幼儿园阶段)越紧张,是不一样的概念。因为,“学前教育小学化”是有代价的,它让孩子们付出了以下四方面的巨大代价。

对很多孩子来说,小学陌生的环境本已让他们紧张和焦虑,恐吓无疑会增加孩子的恐惧感,使孩子抗拒上学。这不仅会影响孩子的入学适应,严重时还会刺激孩子的神经中枢,影响孩子的内分泌,甚至诱发夜间惊梦、发烧、胃疼等各种生理和心理疾病。

  一是时间上的代价,牺牲了孩子们全面发展的机会。

因此请家长务必多动脑筋,疏导孩子的入学紧张,激发孩子对小学生活的向往,为孩子入学做好充分的心理准备。比如,可以对孩子说一些欣赏和鼓励的话,还可以给孩子聊聊您上学时的趣事和遇到的老师,带孩子到小学参观等,让孩子尽可能多地了解小学。这会让孩子觉得上小学很光荣,唤起孩子对新生活的向往之情。

  因为这种超前教育会让幼儿将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上面,降低或未能培养出让孩子能终身受益的品质,比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等。

在孩子入学后,也请家长不要把注意力全部放在孩子的成绩和分数上,这会给孩子带紧张和压力。可以多和孩子聊聊新学校、新老师和新朋友,听听孩子在学校发生了哪些有趣的事,表现出对孩子新环境的兴趣和赞赏,这会影响孩子的情绪,引导他尽快适应和喜欢新的小学生活。

  二是扼杀孩子自主性学习的兴趣与热情,产生“习得性愚笨”。

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  所谓“习得性愚笨”,是指孩子在学习的过程中,会因为某些原因(过早的知识传授、过高的学习目标、过多的负面暗示等等),逐渐产生对学习的无能感,对学习失去兴趣和动机,并因此而丧失自信心,深信自己学习能力很差的时候,他就会怀疑自己,继而产生自卑感、产生厌学情绪,如果不能得到及时有效的纠正,这种错觉就会成为孩子最初的自我认知。所以,对幼儿来说认识世界、培养兴趣是重中之重。

家长怎么帮助孩子适应小学作息?

  三是不利于孩子心理健康。

柳 倩

  因为剥夺了游戏,就是剥夺了孩子的“心理维生素”。家长必须保证孩子接受足够的“心理维生素”,游戏体验的是一种积极的情绪。

华东师范大学副教授

  经常体验积极情绪和体验消极情绪,对孩子的影响是大相径庭的。孩子体验积极情绪越多,将来就越阳光,人格越健全,而这个是早期看不出来的。

小学和幼儿园在作息时间安排方面有较大差别,作息时间调整是孩子最先应该了解和适应的。入学准备期间,幼儿园会对大班孩子的作息做一定调整,而家庭则应有相应配合。比如为了保证孩子们在升入小学后,白天有充足的精力,能够较快适应小学学习,家长一方面应当适当地调整孩子的作息时间,比如晚上尽可能按时入睡,以保证幼儿的充分睡眠,做到早睡早起;另一方面,可以和孩子一起商议并制作一个作息时间表,标出平时和周末的作息,在暑假里,还可以制作暑期时间表,把时间表挂在墙上,让孩子时刻可以看到,没有特殊情况的话不要轻易打乱时间表,让孩子逐渐养成一种时间观念和按时作息的习惯。根据时间表,孩子会逐步调整其生活和生物钟。开始执行的时候,孩子可能会不习惯,家长要有耐心和恒心,不能操之过急,一两周后就可以见到效果。

  四是超前学习产生的即时效应难以长久维持。

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  因为幼儿并不能记住这一阶段所学的知识内容,相反他们对于游戏的体验却能铭刻在脑海深处。超前学习是以牺牲学习的兴趣、长远的发展为代价的。而学前教育要为孩子的终身的、长远的发展奠基,不是只看眼前,急功近利。

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幼儿园阶段重点培养啥?

家长怎么正确看待孩子入学这件事?

  提前学习违背幼儿的发展规律。因为幼儿的学习特点是:直观感知、动手操作、亲身体验,幼儿的学习是一种基于直接经验的学习。

华爱华

  在幼儿园阶段,儿童的思维发展是处于动作思维和形象表征思维阶段的。幼儿园阶段的任务就是为幼儿的后继学习和终身发展作奠基,这是一个准备的过程,但并不是一个提前学习的过程!

华东师范大学教授

  孩子经常在玩,每天在重复,特别是生活,每天在重复,所以他获得的经验是长效的,因为这是在实际的运用中,是在真实的问题情景中,通过解决实际的问题中,他获得的经验是持久深刻的,他获得的知识是充实的!

自从佳佳进入大班以后,他的妈妈就开始为孩子进小学焦虑,到处打听有哪些名校,家里人也一直在讨论并纠结,进公办小学好还是进民办小学好,还时不时出一些题目来考考佳佳,以备入学面试。饭桌上、茶余间,还经常说起小学学习如何严酷,说别人家的孩子进了幼小衔接班,学识字、拼音,做算术。对佳佳常说的一句话就是“该收收心了,光知道玩,上小学就该吃苦头了”,“看人家小孩都已经认识很多字了,你怎么办呀”……

  一个好的家长,一定会陪伴孩子游戏,让孩子在游戏中获得发展。家长应该支持幼儿园的教育方式,而不是催促幼儿园教小学的知识。

佳佳妈妈的焦虑情绪无形中会影响孩子的心理,使他产生一种不安全感,当他过高估计小学学习的难度而产生学习压力时,就会对即将到来的上学忧心忡忡,甚至会导致入学适应障碍,一旦遇到一点挫折就会丧失信心。所以,家长一定要放松心情,淡定地面对孩子的入学,让孩子感到入小学是一个自然而然的成长阶段,以一种积极的心态迎接入学。

家长如何帮孩子做好入学准备?

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  入学准备,应从知识储备式的教育转向学习品质培养。

幼儿园是怎么帮助做书写准备的?

  知识储备式的教育转向知识品质的培养是当今整个世界教育的转向。因为知识的总量在不断地增长,而获取知识的能力会更重要,学习的品质更重要。

戴 艺

  学习品质真的能让孩子走得更远,所以,家长们是时候自己来评估一下自己孩子的学习品质了,例如:他是不是充满好奇和探究?他有没有时间观念?按时作息、按时完成任务,有条不紊?(学习的效率都在这里面)他学习时的态度,他是不是认真和专注?

浙江省安吉县报福幼儿园园长

  家长的侧重点应该放在在培养上述学习品质,包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等多方面的内容。

手的精细动作能力,手与手腕、肘关节、肩关节的配合及稳定性,手眼协调能力,注意力,这些都影响着孩子写字的质量。在幼儿园,书写的准备隐含在许多游戏和生活活动中。比如:孩子常常喜欢画画,从小班的涂鸦到大班情节丰富的画面,可以看到他们笔下的线条越来越流畅,细节越来越丰富,画画的时候手指的力量、灵活性和手眼协调能力都得到很好的发展。室外的建构材料大、有一点重量,孩子取放积木可以锻炼小手肌肉的力量,搭建积木的过程中手眼协调能力、手部各关节的配合和稳定性都能得到很好的锻炼,经常得到这样的练习,以后握笔稳,写字有力,可以解决写字歪歪扭扭的问题。室内的积木小而轻巧,搭建过程中更有利于孩子注意力、手指力量、灵活性等精细动作和手眼协调能力的发展,经常有这样的练习以后写田字格时笔画的精准定位一定没问题。

  入学准备,包括家长的心理建设。家长们应做好的心理准备,很重要的一点是理性对待孩子间的差异性。包括幼儿期建立学习常规的差异性,以及孩子学习起点的差异性。

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  比如有的孩子平时阅读多,识字多,没有丧失学习兴趣,没有压力,无形中他的起点就会很高,而且这不是急功近利拔高式的起点高。

孩子的握笔姿势需要纠正吗?

  而起点低的,只要呵护好孩子的学习兴趣,激发他内在的学习动机和好奇心,陪伴孩子慢慢成长,那他也会上去的,所以不要一开始就攀比,不要把家长的虚荣心施加给孩子,这样是不值得的。

柳 倩

  家长这种虚荣心给孩子带来的压力是很大的,孩子也会感受到。

华东师范大学副教授

  如果你的孩子在高位就保持在高位,如果在低位,不要担心,陪伴你的孩子,他会慢慢跟上来的。希望家长们都能不急功近利,帮孩子探索一条可持续性的学习成长成才之路。

幼儿握笔姿势处于发展变化阶段,有效的外部支持有助于促进握笔姿势的发展,不可刻意纠正和盲目求成,而要遵循适时适度的原则进行培养。

阅读原文

首先,握笔姿势在生理上受制于小肌肉和精细动作的发展,只有幼儿的生理发育成熟,才有可能形成正确的执笔方式。5岁左右是幼儿开始握笔的最佳时期。如果过早让幼儿握笔写字,其小肌肉群尚未发育完全,很容易让幼儿采用近距离握笔和不正确的手指配合方式,来确保执笔的稳定性,这种不正确的习惯一旦养成将很难纠正。简单粗暴的教训和呆板枯燥的说理,都可能导致幼儿对书写产生排斥感。

作者|华爱华(本校教授)

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