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原标题:56.7%的受访者感到现在学生们的体质不容乐观,

浏览次数:177 时间:2020-04-11

隔三岔五就感冒、稍微运动一下就气喘吁吁、体态肥胖不爱动……体育锻炼的缺乏导致中小学生身体素质偏差,体育课也长期以来不受重视。如何让中小学生加强体育锻炼?

前不久,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露,下一步,体育在高考中将采用ABCD等级的客观数量化评价方式,成为高考录取的标准之一。2016年出台的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》就提出要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。目前,不少地区已经把体育放进了中考项目中。

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上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2002名受访者进行的一项调查显示,56.7%的受访者感到现在学生们的体质不容乐观。71.9%的受访者直言体育课不受重视。督促学生加强体育锻炼,80.3%的受访者希望学校能够经常举办学生运动会或体育节。

上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2003名受访者进行的一项调查显示,84.5%的受访者表示对当下中学生的整体体质不乐观,79.0%的受访者认为每个学生至少要有一项体育爱好。将体育科目纳入高考录取记分科目,65.5%的受访者认为有利于增加学生体育运动时间,增强体质,63.7%的受访者认为能够使学生、家长和老师重视学生的体育锻炼。

2019年10月31日,泉州实验中学举办第十七届运动会;11月12日,泉州师范附小石狮校区举行第四届跳绳节;12月23日,晋江梅岭中心幼儿园开展首届运动周……

56.7%受访者感觉学生体质不容乐观

受访者中,00后占1.4%,90后占27.1%,80后占53.4%,70后占13.5%,60后占3.9%。

晋光小学东海校区的学生进行短跑比赛

陆华(化名)家住北京,孩子在北京昌平小学读一年级。她感觉,现在学生的体质普遍较差,身体虚弱,容易生病,近视高发,而且肥胖的多,“这都和缺乏体育锻炼有关系”。

84.5%受访者表示对当下中学生体质不乐观

泉州实验中学运动会中,参加比赛的学生拼尽全力。

家住河北的廖波(化名)有一个读初一的孩子,他感觉,现在人们生活水平提高了,孩子们吃得好、喝得好,易发胖。而且孩子学习压力大,没时间运动,身体素质整体偏差,“不像我们那时候,下课和放学都会出去跑跑跳跳”。

天津社会科学院社会学研究所所长张宝义对当前我国学生的体质表示担忧,“以前一个班可能就一个戴眼镜的,现在得有一半的人都戴眼镜。如今学生的课外活动也很少,为了不出安全事故,有的学校取消了很多体育项目。”

泉州网1月2日讯2019年10月31日,泉州实验中学举办第十七届运动会;11月12日,泉州师范附小石狮校区举行第四届跳绳节;12月23日,晋江梅岭中心幼儿园开展首届运动周……近段时间,全市不少学校迎来体育节、跳绳节、运动会等,运动场上,健儿们英姿飒爽。不仅仅是比赛,在平时的教学和活动中,体育活动也在各个学校广泛开展,泉州市学生体质健康合格率总体呈逐年上升趋势。而这背后,离不开一项实行多年的体测标准。

河北沧州市第八中学初一班主任韩齐(化名)告诉记者,他所在学校大部分学生在长跑项目上的分数都比较低,达到满分的极少。

河北唐山某中学教师王芊芊对记者说,上次体检,班里的孩子有两个是过度肥胖,还有一个查出了脂肪肝,孩子的身体健康问题引起了学校的高度重视,老师还专门和家长交流了孩子的饮食和运动问题。

从“德智体美劳”全面发展,到突出“增强学生体质”。2014年修订的《国家学生体质健康标准》出台,一项项变化向学生体质健康中的薄弱环节“开刀”,“倒逼”孩子们参与到体育锻炼中来。在这被称为“史上最严”体测标准下面,泉州各学校如何应对?取得了哪些成效?学校老师家长又有哪些看法?对此,记者进行多方走访。

调查显示,56.7%的受访者感觉学生们的体质不容乐观,其中,32.6%的受访者觉得一般,20.5%的受访者觉得较差,3.6%的受访者觉得非常差。

目前我国中学生体质如何?调查中,84.5%的受访者表示对当下中学生整体体质不乐观。具体来说,12.0%的受访者直言很不乐观,40.1%的受访者感觉不太乐观,32.4%的受访者认为一般。仅有15.5%的受访者表示乐观。

一位学生在练习跳绳

西安交通大学高等教育研究所所长陆根书向记者介绍,教育部高等教育教学评估中心对全国高校大学生的体质合格率做过统计。2017年全国高校的平均体质合格率是88.61%,而2016年这个数字是89.6%,这表明2017年比2016年下降了,有将近12%的大学生体质是不合格的。“不同大学之间也还有些差别。一流大学的学生体质合格率是89.11%,一流学科建设高校的体质合格率是88.83%,一般高校的体质合格率是 89.1%,而独立学院(原来的三本)体质合格率只有86.85%。综合来看,这个数字并不乐观,学生的整体体质状况并不是很好”。

北京某区重点中学初三女生朱珠说,她所在学校每天都有跑步和课间操时间,体育课的课时也基本能得到保证。但她感到学生自己对体育课的态度两极分化,“有非常积极的同学,抓住一切机会进行体育锻炼,也有一有机会就休息偷懒的同学。”

解读

71.9%受访者感觉体育课不受重视

江苏某公立中学班主任计铭介绍,班上孩子想上体育课也是为了不上语数外,对体育课重视程度还不够。“他们上体育课我去看过几次,大都偷懒不运动。有时老师安排跑步他们也不愿意,一些文静的女孩子更是以各种理由请假逃避上体育课,这非常影响体育课的开展”。

多项必测指标 从小学“考”到大学

家住河北沧州的马玲玲孩子上初中,她坦言,学校上体育课基本是老师先带着做热身运动,然后跑步,之后自由活动。“我听孩子说,有的学生想打乒乓球、羽毛球,体育老师不允许。另外,文化课还经常占用体育课时间,考试前几周基本就不上体育课了,体育老师自己也常请假”。

安徽某小学体育教师苗维亮介绍,大部分学生还是会积极参与体育运动,极少部分同学可能因性格原因而害怕参加。不过,学生对于体育课的重视程度还是不如文化课,大多数学生上体育课是为了休息和娱乐。

新《标准》适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生,将学生按照年级划分为不同组别。小学、初中、高中、大学各组别的测试指标,均为必测指标,其中身体形态类中的身高、体重,身体机能类中的肺活量以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

陆华了解到,她孩子所在学校的体育课主要项目是做操、跑步和一般的轻度训练。在他看来,这样的训练强度是不够的。

79.0%受访者认为每个学生至少要有一项体育爱好

新《标准》的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分。附加分根据实测成绩确定,即对成绩超过100分的加分指标进行加分,满分为20分;小学的加分指标为1分钟跳绳,加分幅度为20分;初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑,各指标加分幅度均为10分。

山东潍坊农村的张敏(化名)有一个读初一的孩子,她介绍说,孩子所在学校的体育课,主要项目包括做操、跳绳、跑步、打篮球等,老师也不会做过多指导和知识讲授,“孩子学校条件较差,体育设施不足,也比较老旧。另外,有的孩子因为自己身体素质不行而讨厌运动,经常以各种理由请假不上体育课”。

“平时多运动或常进行一些体育项目的锻炼,应该成为大家生活的一种常态,可以保持身体机能的持续正常运转,让身体一直处于健康年轻的状态。”王芊芊认为,中学生应该养成体育锻炼的习惯,有一项甚至几项体育爱好的项目,“这更能让学生们通过锻炼得到快乐,形成良性循环。”

每学年测一次50分以下不能毕业

“现在很多学校安排一周两节体育课,孩子平时活动时间很少,一周两节体育课远远不够。”廖波说。

河北某公立初中初二男生满为认为,每个学生都非常有必要有至少一项体育爱好,“因为运动不仅可以强健我们的体魄,还能让我们在运动中感受到体育精神的魅力,磨炼我们的意志。”

根据学生学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0—89.9分为良好,60.0—79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。

关于学校体育课开展方面的问题,调查中,71.9%的受访者感觉体育作为副科不受重视,65.0%的受访者觉得体育课经常被文化课占用,48.4%的受访者感觉体育课质量不高。

朱珠认为,每个人的兴趣和爱好不同,每个学生最好都要有尝试各种运动的机会,来找到真正喜欢、适合自己的运动。

学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者,在本学年度准予补测一次,补测仍不及格,则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时,新《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

陆根书指出,学校体育课开展方面存在几个问题:一是体育课被占用的现象较为普遍,二是体育课运动项目不够丰富,三是师资和教学资源匮乏。“现在有的学校里,体育教师数量很少,掌握的技能也不足。这与学生多样化的需求不匹配”。

调查显示,79.0%的受访者认为每个学生都该有至少一项的体育爱好。

每个学生每学年评定一次,记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》。特殊学制的学校,在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

80.3%受访者希望学校经常举办运动会或体育节

计铭认为,每个学生都应该有至少一项体育爱好,“体育是强身健体、舒缓压力的一个很好的方式,而且大部分体育活动都能培养坚忍不拔的毅力,所以我觉得体育爱好也可以磨炼孩子们的心性。学习之余去跑跑步或者游游泳,可以减压还能锻炼身体,有了好身体才能继续下一步的学习生活。”

各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的新《标准》测试工作,新《标准》测试数据经当地教育行政部门按要求审核后,通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。测试和数据上传时间由教育行政部门确定。

“我感觉在北京,学校体育节和运动会已经成为了常态,这对提升孩子体质、培养他们的团队合作意识很有帮助。”陆华说,她的孩子非常喜欢参加学校的运动会。

苗维亮表示,体育课上主要是以一些基本的运动项目为主,以及有重点地对身体素质和运动能力进行提高,“同时也对运动原理进行解释,旨在培养学生的兴趣,引导他们自觉积极地参与体育活动,真正了解体育锻炼的重要性。”苗维亮认为,学生有一项基本的体育爱好很重要,“兴趣是最好的老师,只有培养了兴趣,学生才会自觉积极地参与体育锻炼。”

某校运动会,学生进行跳高比赛。

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