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原标题:知行合风流洒脱、周密进步是施行教育的实质内

浏览次数:63 时间:2020-02-11

11月1日至4日,由中国人生科学学会、蒙城县人民政府共同主办的首届全国实践教育创新论坛在庄子故里——安徽省亳州市蒙城县召开。结合教育部有关深化教育改革具体要求,专家们从多个维度探讨了实践教育的政策理论、教育体系和发展规划,并积极探索实践教育与乡村振兴、科技农业、大健康、文化旅游等领域的深度融合,以期推动更多面向学生的优质实践教育项目落地生根。

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论坛开幕式上,多位专家学者围绕开展实践教育的重大意义与深远影响、新时代实践教育的工作重点与目标等话题进行了深入研讨,并对蒙城当地在实践教育方面的探索与创新表示了积极的肯定。

为全面落实习近平总书记在十九大报告和全国教育大会上对教育工作做出的指示精神,围绕“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的总定位和以“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总体任务。11月1日至4日,由中国人生科学学会、蒙城县人民政府共同主办的首届全国实践教育创新论坛在庄子故里——安徽省亳州市蒙城县召开。结合教育部有关深化教育改革具体要求,专家们从多个维度探讨了实践教育的政策理论、教育体系和发展规划,并积极探索实践教育与乡村振兴、科技农业、大健康、文化旅游等领域的深度融合,以期推动更多面向学生的优质实践教育项目落地生根。

营地研学教育是新时代健康中国战略和人才强国战略的重要抓手,是推动落实研学旅行和营地教育政策的重要内容。2018年首届中国营地研学教育学术论坛会议6月29日到30日在长沙隆重举行。本次会议,以营地研学教育为核心的青少年校外教育主题的确认和探讨,更加明确了青少年校外教育的发展方向和途径,促进了研学旅行和营地教育的融合和发展,推动了体制内外营地教育领域的共同体建设,为落实研学旅行和营地教育政策,推进我国营地研学教育的快速健康发展做出了巨大的贡献。

国家发改委国际合作中心研究员郭宁林认为,知行合一、全面发展是实践教育的本质内涵,实践教育要发挥学生主体性作用,注重启发性教育与显隐性教育相结合。他同时强调,推动实践教育工作要不断增强思想性、理论性、亲和力和针对性,要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开展,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,始终贯彻党的教育方针落实立德树人的根本任务。

蒙城县县委副书记、县长孔祥永致欢迎词

会议期间,来自全国各地的百名专家学者就营地研学教育安全管理、课程设计、运营管理、理论发展等领域共同探讨了中国研学旅行和营地教育的政策核心、发展经验、存在问题、以及解决途径。会议中,多位体制内外,各地投资者、企业家、专家共议并确认了青少年校外教育主题,即营地研学教育是培养青少年综合素质发展的重要内容和途径。各专家学者的真知灼见,高屋建瓴,为中国营地研学教育发展建言献策。

国家发改委国际合作中心创业课题项目组顾问、中国人生科学学会学会秘书长李志海在致辞中谈到,要发挥家庭、学校、社会的合力,为孩子们创造更加健康、科学、持续的发展空间。结合当前校外教育的发展实况,李志海表示,实践教育工作委员会是继教育部教育发展研究中心实践教育研究所之后的又一实践教育工作机构,实践教育学院也是我国首个校会、政会共建的专门培养实践教育专门人才的机构。本届论坛是在全面贯彻党的教育方针和人才强国战略背景下召开的首个实践教育创新论坛,专家们将围绕新时代实践育人体系建设进行深入研讨。针对蒙城打造全域研学教育体系,构建实践体验科技农业、健康产业、文化旅游这一布局,李志海也给予了较高评价。

论坛开幕式上,多位专家学者围绕开展实践教育的重大意义与深远影响、新时代实践教育的工作重点与目标等话题进行了深入研讨,并对蒙城当地在实践教育方面的探索与创新表示了积极的肯定。

会议现场

与此同时,教育部教育发展研究中心实践教育研究所特聘研究员、中国人生科学学会实践教育工作委员会副主任兼秘书长、安徽工程大学体验产业学院执行院长薛保红,国务院发展研究中心东方文化研究所所长杨晓东两位专家学者,也围绕实践教育的本质与中华优秀传统文化作了主旨学术报告。

国家发改委国际合作中心研究员郭宁林致辞

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》研究成果正式公布,认为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新是青少年应该具备的六大素养。而我们的营地研学教育则与培养青少年核心素养的目标不谋而合,并高度契合。

薛保红从时代呼喊实践、实践本质回溯、实践育人内涵、何以实践育人、实践育人未来等五个维度解析了实践育人。他指出,实践育人是立足实践出真知,教学做合一的思想,根据社会时代需要全面培养优秀人才的一种育人方式,应坚守坚持价值引领、坚持以人为本、坚持普遍参与、坚持自主开放、坚持主体体验、坚持分类指导的基本原则,立足立德树人根本任务,培养学生综合素养,实现青少年全面发展的时代教育价值。

国家发改委国际合作中心研究员郭宁林认为,知行合一、全面发展是实践教育的本质内涵,实践教育要发挥学生主体性作用,注重启发性教育与显隐性教育相结合。他同时强调,推动实践教育工作要不断增强思想性、理论性、亲和力和针对性,要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开展,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,始终贯彻党的教育方针落实立德树人的根本任务。

中国人生科学学会副会长、战略发展委员会主任、

杨晓东强调,中华优秀传统文化不仅是中华民族自强不息、发展壮大的强大精神力量,更代表着全人类的共同理想,而这也恰恰是开展好实践教育的重要宝贵资源。因此他提出,“我国的实践教育工作要围绕新时代社会发展需要和教育实际,深度挖掘中华民族的优秀传统文化,让学生通过实践教育知晓、感受、理解、感触到中华优秀传统文化的精髓所在,唤起全民族对于我国优秀传统文化的自信”。

国家发改委国际合作中心创业课题项目组顾问、中国人生科学学会秘书长李志海致辞

营地教育专家委员会主任李志海

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